北师大版生物八年级下册 《生物的分类》教案 (1).docVIP

第1节生物的分类

【教学目标】

1.尝试根据一定的特征对生物进行分类；

2.生物分类原则、等级和基本单位；

3.练习编写检索表；

4.说明对生物统一命名的重要性。

【教学重难点】

1.生物分类的方法；生物命名的方法；

2.活动“尝试对生物分类”；

3.活动：“编制检索表”。

【教学过程】

一、创设情景、引入新课

地球上约有35万中植物和150多万种动物，它们有的形态结构相似，有的彼此千差万别，我们怎样识别这些种类繁多的生物呢？当我们到商品繁多的超市购买东西，会很容易的找到我们所需要的，为什么？——因为它们是按一定的规律分类排列的。认识生物也要采用类似商品分类的方法，根据生物的某些特征将它们分门别类，这就是生物分类。

二、活动“尝试对生物分类”

【活动过程】：展示图片

观察图片上这些你们所熟悉的各种生物，各小组讨论分析，尝试将它们分成不同的生物类群。

检查结果

问：你们组是根据什么将这些生物分类的？（性状差异和亲缘关系）

【导出】：根据这个原则，生物学家将地球上现存的生物依次分为7个等级：

界、门、纲、目、科、属、种（其中基本单位是——种，即为最小的单位；最大的单位是界。）

把各个分类等级按其高低和从属关系顺序排列起来，就构成生物分类的阶层系统。如教材31页—32页在分类阶层系统中，我们都可以在不同的分类单位中找到各种生物的位置。

刚才看了同学们的分类情况，各有不