高中化学新人教版教案-复习题-“黄冈杯”一等奖.docxVIP

《有机合成专题复习》教学设计

南京市第十三中学黄颖洁

【考试要求】

掌握烃（烷烃、烯烃、炔烃和芳香烃）及其衍生物（卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯）的组成、结构特点和主要性质。结合典型实例认识官能团与性质的关系，知道氧化、加成、取代、聚合等有机反应类型。

知道有机化合物之间在一定条件下是可以转化的。能利用不同类型有机化合物之间的转化关系设计合理路线合成简单有机化合物，知道合成新物质是有机化学研究价值的重要体现。

年份

考题

考题情境

合成步骤

考查已学的知识

2014

以为原料制备

治疗类风湿性关节炎的药物非诺洛芬

5步

已学反应2步，

流程信息3步

醇的消去反应

烯烃加成

2015

以为原料制备化合物

抗心肌缺血药物的中间体

4步

已学反应2步，

流程信息1步，

题目已知1步

醇脱水成环

烯烃加成

2016

以甲苯和(CH3CO)2O为原料制备

抗心律失常药物决奈达隆的一种中间体

4步

已学反应1步，

流程信息2步，

题目已知1步

苯的硝化反应

2017

以、和(CH3)2SO4为原料制备

γ-分泌调节剂的药物中间体

4步

已学反应1步，

流程信息2步，

题目已知1步

醇转化为卤代烃

2018

以和为原料制备

中药丹参中的一种天然产物丹参醇

4步

已学反应3步，

题目已知1步

烯烃加成

醇消去

【真题分析】近5年江苏省高考题

【教学过程】

一、引入

电影《我不是药神》中的天价药，4万元一瓶的药物“格列宁”，就是现实生活中药物“格列卫”。展示合成药物“格列卫”中间体的流程图。

【学生】阅读上述示流程图，进行思考。

【任务1】分析合成药物格列卫中间体的方法

学生活动

设计意图

标示各步有机物结构的变化

分析各步碳骨架构建、官能团转化的原理

运用已学，结合证据，推理或学习流程信息中各步结构变化的原理，引导学生关注碳骨架的构建和官能团的转化。

【设计理念】：本教学设计除了体现高中化学核心素养，还有以下几方面考虑：

注重化学与社会结合。从实际热点问题出发，以电影《我不是药神》中治疗慢性髓性白血病特效药“格列宁”（现实中的格列卫）引入，请学生分析该药合成过程中的反应类型、官能团变化、碳架结构的搭建、合成分析方法等，对所学有机知识进行迁移应用。

注重兴趣和能力培养。从学生熟悉葡萄糖出发，制备抗坏血酸——维生素C，在过程中体会逆合成分析法，官能团的转化、保护，题干信息的获得和再应用，最终发现合成药物并不是高不可攀的神坛，“我”也可以做到。

注重学科的交叉迁移。药物的治疗机理虽不做重点讲解，但体现了化学应用和生物科学的联系。《维生素C的故事》来源于小学语文四年级教材，从娃娃抓起就已经对化学学习进行了铺垫与补充。这样的设计容易让学生产生亲近感，提高学习兴趣。

注重思维的逻辑递进。本设计从碳链到碳环、从烃到烃的含氧衍生物、从正向合成分析到逆向，逐层推进，由浅入深。任务驱动也从先学习他人现成合成原理，到自己动手设计合成药物，练习的选择具有延伸性，并配合高考题实例佐证推进。

注重学科的素养养成。在狄尔斯阿尔德反应教学中，不仅介绍成环方法，更让学生体会师生共同学习进步对于科学的巨大影响，从力所能及的学习入手，逐步获得更高的学习技能。