高中化学新人教版教案-高中化学必修《钠的化合物》（第一课时）-全国优质课一等奖.docxVIP

课题

高中化学必修1

《钠的化合物》

（第一课时）

课时

1课时

教

学

目

标

知识与技能：了解钠的氧化物的物理性质、化学性质以及用途。

能力与方法：1、掌握研究化学的基本方法：实验探究法。

2、培养学生用对比法学习。

情感与态度：1、通过设计探究实验培养学生实验设计和实验操作的能力。

2、通过实验及对比分析让学生体验学习的乐趣及成就感，激发学生的求知欲。

重点

难点

教学重点：掌握过氧化钠的性质。

教学难点：Na2O2与CO2钠的反应

教学方法

启发式教学法、讲述法、实验探究、对比法等多种教学方法；

学情分析

在初中学生已经接触了碳酸钠、氯化钠、氢氧化钠等物质，为钠的化合物的学习奠定了一定的基础。

教学过程

设计意图

［引课］

在自然界中，钠是应以何种形式存在，游离态还是化合态？为什么？

（用图片的形式展示出钠的常见化合物）

胃药---NaHCO

胃药---NaHCO3片

NaOH

NaOH

[过渡]展示图片

同学们回忆切割单质钠时，有哪些实验现象？

[学生回答]

[教师板书]

[教师讲述]请同学们写出Na2O与稀盐酸、与水、与CO2反应的化学方程式。

[学生演板，教师巡视]

[教师讲解并纠正]

[教师]下面我们先来观看一一段视频（利用多媒体播放消防员现场灾火视频）

[教师演示]小魔术“滴水生火”实验

向课前已包裹好过氧化钠粉末的脱脂棉上滴几滴蒸馏水，观察现象。

[教师演示]过氧化钠与水在试管中实验

通过上述实验的实验现象，再据反应前后元素守恒推测Na2O2与水反应生成了哪些物质？并设计实验进行验证。

O2[学生下互讨论后提出假设和验证方案

O2

（1）带火星的木条复燃；

有碱生成反应放热（2）触摸试管外壁，若发热；

有碱生成

反应放热

（3）反应后的溶液加入酚酞后变红

[学生]分组实验验证猜想，并最终得出反应原理

2Na2O2＋2H2O＝4NaOH＋O2↑

[教师]同学们在进行上述实验时，有没有出现自己不能解释的现象？

[学生]滴加酚酞后，溶液先变红后褪色

[教师]请同学们猜测原因

让学生初步了解钠的化合物在生活中的广泛应用，从而激发他们的求知欲

通过对前而切割单质钠的实验引出氧化钠

让学知道水通常是用来灭火的，从而为下面水的生火实验形成鲜明对比，也为引出过氧化钠作铺垫

激发学生的学习兴趣

通过解释小魔术发生的原因进入本节课的重点教学内容

通过对Na2O2与水反应产物的猜测，再设计实验进验证猜测，可以提高学生的实验探究能力。

学生自己动手实验，体验快乐

为讲解过氧化钠的用途作铺垫

培养学生仔细观查发现问题的能力

[教师根据学生的猜测做出解释]

[讨论]①过氧化钠是碱性氧化物吗？为什么？

②写出过氧化钠与水反应的离子方程式？

[过渡]先用［多媒体动画演示］过氧化钠与二氧化碳的反应，然后学生实验：吹气使棉花燃烧。

教师指导学生实验

教师评价：两者不同之处是吹气实验未排除水的影响。

反应原理:2Na2O2＋2CO2＝2Na2CO3＋O2

[讨论]③二氧化碳与过氧化钠的反应属于氧化还原反应吗？化合价如何变化？标出电子转移的情况。

④如何保存过氧化钠呢？利用前面所学过氧化钠的性质推测它有什么用途？

[教师补充并板书]

[学生填写表格]

物质名称

氧化钠

过氧化钠

色态

类别

与水的反应

与二氧化碳的反应

转变关系

用途

[巩固练习]

少量的金属钠长期暴露在空气中，它的最终产物()

A.NaOHB.Na2CO3·10H2O

C.Na2CO3D.NaHCO3

[作业布置]课本P35页3、4题

[板书设计]

第二节钠的化合物

一、氧化钠（Na2O）

物理性质：白色固体

化学性质：（碱性氧化物）

Na2O+H2O=2NaOH

Na2O+CO2=Na2CO3

Na2O+2HCl=2NaCl+H2O

二、过氧化钠（Na2O2）

物理性质：淡黄色固体

化学性质：

1.与水的反应2Na2O2＋2H2O＝4NaOH＋O2

2．与二氧化碳的反应2Na2O2＋2CO2＝2Na2CO3＋O2

保存：隔绝空气，密封保存

用途：①Na2O2是强氧化剂—可做漂白剂，漂白织物、羽毛

②与二氧化碳反应放出氧气——呼吸面具或潜水艇中的供氧剂。

通过提问，让学生进一步认清反应的原理

学生通过比较，可以加强记忆

为及时巩固知识和反馈教学效果