高中化学新人教版教案-配制一定物质的量浓度溶液的常见误差分析-“十市联赛”一等奖.docxVIP

教师姓名

麦麦提江·阿曼塔依

单位名称

克州一中

填写时间

2020年5月25日

学科

化学

年级/册

高一/必修一

教材版本

人教版

课题名称

配制一定物质的量浓度溶液的常见误差分析

难点名称

掌握配制一定物质的量浓度溶液的正确操作以及误差分析

难点分析

从知识角度分析为什么难

化学是一门以实验为基础的自然学科。而配制一定物质的量浓度的溶液是化学实验探究的基础。学习本内容不仅是让学生掌握好本实验的方法，更是为学生培养学生的动手操作能力和实验探究能力。通过回忆的方式，让学生观看在试验过程中常见的错误操作来学习本实验的操作要点和误差分析。

从学生角度分析为什么难

本课的授课学生是高一年级的学生，他们具有一定的化学实验基础的知识，但本实验是一个抽象感念n（物质的量）和c（物质的量浓度）之间的换算，是学生不容易接受，更是容易产生概念上的误解。通过本实验来解决学生从宏观观察过度到微观探索，实现引导学生全方位、多层次、多角度的去认识物质的多样性。

通过观看有关视频、做相关练习等方式，进一步巩固学生对本实验的正确操作能力和误差分析能力。让学生在参与化学课堂的过程中，不断提升化学实验基本操作能力。

难点教学方法

情景创设、问题引领、总结归纳、客观讲述

教学环节

教学过程

导入

配制一定物质的量浓度溶液的常见误差分析

知识讲解

（难点突破）

物质的量浓度的计算式的应用。

移液常见的不规范操作，而引起的误差分析。

定容仰视、俯视刻度线等不规范操作，而引起的误差分析。

洗涤的操作要求，定容的正确方法。

通过观看本校其他班学生的实际操作视频，让学生体会的操作不规范会引起误差，让学生体会到在化学实验探究过程中，是“细节决定成败”，因而培养和增强学生的化学实验操作能力。

小结

通过本课的授课过程，对培养学生对化学的深度学习起到了巨大的作用。教师在授课的过程中运用“七彩课堂”的授课方法，把学习的过程进行有机的整合，发挥学生的主动性和积极性，引导学生主动学习，探索知识，从而促进学习效果的提升。教师在思维训练和深度学习上下功夫。