把握主旋律挥手捣黄龙长相思教学案例反思.docVIP

把握主旋律挥手捣黄龙──?长相思(xiānɡsī)?讲授案例反思

?长相思?是清代将军纳兰性德的一首词，整首词连同标点加在一路才４４个字。之因为这首词的内容高度凝练，里面所蕴含的意思对小学生来说又是那样的艰深。执教此文时较难把控，出格是对我们这些在一线的农村小学老师。于是，我用不合的教法在两个同年级班里进展试验。第一个班级，我用完全尊敬原文理解的教法进展引领，但成效不是很凸起。第二个班级执教时，我把主旋律进展了调整，加上糊口化的迟误指导，成效一节课下，我如释重负，成效超出我自己的想像。

一、在轻松天然中揭题引题

师：谁来读一读课题?长相思?？

〔生读〕

师：读得真好！谁能说说他好在哪里吗？

生：他读出了作者对家乡亲人的悬念之情。

生：他读出了对亲人的长长忖量。

师：是呀，让我们一路来学他的样读一读。

〔生个个密意并茂〕

师：同窗们，你们知道“相思〞是什么意思？

〔学生笑，搁浅了一会儿。〕

生：相思(xiānɡsī)就是忖量。

生：相思就是牵肠挂肚。

生：相思就是对亲人的一种巴望。

师：人在什么环境下才会相思呢？

生：分隔了家乡，分隔了亲人。

师：在什么环境下才会长相思呢？

生：分隔家乡分隔亲人的时辰长。

师：是呀，分隔家乡越远，分隔亲人的时辰越长，越是会对他们发生越深的忖量。

师：你们也有亲人像作者那样的感应传染吗？

生：有，我妈妈就是如许。她在义乌打工，经常会打回来问长问短的。

师：词的作者是清代将军纳兰性德。有谁知道他的环境吗？

生：看图知道他是个文武全才的将军。词写得那么好，仍是个皇帝身边的贴身卫士。

师：你们对他这个身份怎么看？

生：一人之下，万人之上。

生：挺威风的。

师：他自己也这么认为吗？

生：不会，皇帝的卫士要时刻捍卫着他的安然，出了什么工作说不定还会诛连九族。

生：在行军干戈的途中(túzhōnɡ)，就更危险了。

生：他没有自由，皇帝到哪，他要跟到哪，很少有时辰探望家人。

生：他只能凭借笔端写下对家人的忖量。

〔为文本的理解打下伏笔〕

二、内容感悟轻车就熟

师：谁能在词中找到作者远离家乡的文句吗？

〔生当真细看〕

生：有，“山一程，水一程〞，就是讲作者远离家乡的文句。

师：谁能说“山一程，水一程〞的意思吗？

生：就是作者分隔家乡的间隔远。

生：隔着千山万水的意思。

师：请看图，而且与上半阕文句的连络，说说作者为什么要远离家乡，远离亲人。

生：作者在伴着皇上行军干戈。

生：“夜深千帐灯〞就是讲那时的情景。

师：还有谁有新的发现吗？

生：作者写这首词是在行军途中。

师：你真厉害，怎么发现这个重除夜机密的。

〔生笑〕

生：我是从“身向榆关那畔行〞这句词中发现的。

师：在行军途中(túzhōnɡ)，为什么要“夜深千帐灯〞呢？

生：因为这里住着皇上，皇上的安然影响着三军的安然。

师：是呀，擒贼先擒王。假设连皇上也被捉去了，那就意味着……

生：意味着三军覆复。

生：意味着国度衰亡。

生：假设皇上被捉去了，他们即使生还了，也要被满门抄斩。

师：所以，他们要人人多长一只眼。也就是，皇上在的处所，就是最危险的处所。除了他们当真捍卫好皇上，还要……

生：做好保密工作，否那么就是惹火烧身。

师：请看图，说说那时假设何的气候。

生：下着除夜雪。

生：起着除夜风。

师：文句中从什么处所看出来？

生：风一更，雪一更。

师：这是说那时的气候是……

生：风雪交加。

师：作者那时是假设何的神采？

生：一面的峻厉。

生：时刻筹备拔刀战斗。

师：春秋除夜(chúyè)约是几多。

生：看样子，春秋除夜约有三十岁摆布，脸上长着胡子。

师：人在最危险的时刻，出格是在夜深人静之时，会想些什么呢？

生：想他的家乡，想家乡的亲人。

师：这个春秋，他会忖量谁呢？

生：驰念怙恃。

生：驰念儿女。

师：还会驰念谁呢？

生〔笑〕：老婆。

师：他想到什么水平呢？从文中什么处所看出来？

生：聒碎乡心梦不成。

生：心都快想碎了。

生：连做梦去想他们一下也难。

生〔密意地〕：多可怜的相思呀！

三、主题引领鞭辟入里

师：是呀，作者身负千斤万担，还要强忍着自己的思乡之情。他这么做值吗？

生：值！

师：从文中什么处所看出来？

生：故园无此声！

师：没什么声？

生：没有(méiyǒu)吓人的干戈声。

生：没有吓人的风声，没有簌簌的下雪声。

师：也就是说告诉我们……

生：家人过得很安然恬静恬静。

师：如今我们的社会中有如许的人吗？

〔生搁浅了一下〕

生：有，镇守边关的解放军兵士。

生：他们在冰天雪地中捍卫故国边防。

师：这真是……

生：艰辛我一人，幸福万万家。

师：让我们专心去读?长相思?。

〔生密意并茂地读〕

【反思】

这堂课让我感应传染最深的是主旋律把握得很是牢，关爱家人，奉献故国，“艰辛我一人，幸福万万家〞。把文本进修东西与文本的价值趋势完美地连络在一