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学科语文职业

教师姓名王丽

AECT’94

教育

教育技术

技术概念教育技术概念

教育教学教学教学对其

技术理解应用情况应用原因产生影响的理解

2

教育技术概念

•教育技术是在视听教育的理论与实践经

验的基础上，于1970年由美国教育技

术委员会向美国国会递交的报告中首

次提出，后来经1972年、1977年和

1994

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片233

教育技术重视所有学习资源或称为人类的学习媒体的开发、应用、管理，

教育技术重视所有学习资源或称为人类的学习媒体的开发、应用、管理，

设计和学习者的学习经验，强调用科学的系统方法来分析和整合“教、学”

设计和学习者的学习经验，强调用科学的系统方法来分析和整合教、学

“”

过程。例如，利用系统方法对教学活动进行设计，经过需求分析、内容分

过程。例如，利用系统方法对教学活动进行设计，经过需求分析、内容分

析、学习者分析，制订出可以操作的逐次递进的学习目标，并根据这些学

析、学习者分析，制订出可以操作的逐次递进的学习目标，并根据这些学

习目标选择适当的策略（过程、方式、媒体），以形成一个完整的教与学

习目标选择适当的策略（过程、方式、媒体），以形成一个完整的教与学

的设计方案，并在方案的试行中，进行评价总结，依据需要作必要的调整

的设计方案，并在方案的试行中，进行评价总结，依据需要作必要的调整

和修改。这样的系统过程为实现优化教学活动（或学习经验）提供了途径。

和修改。这样的系统过程为实现优化教学活动（或学习经验）提供了途径。

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片234

AECT94定义

美国教育传播与技术学会(简称AECT)在1994年发布的有关教育技术的定义是目前

我国普遍认可的教育技术定义：教育技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、

利用、管理和评价的理论和实践。其英文原文为：InstructionalTechnologyis

thetheoryandpracticeofdesign,development,utilization,managementand

evaluationofprocessesandresourcesforlearning.

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下一张5

对AECT94教育技术的理解

该定义将教育技术的研究对象表述为关于“学习过程”与“学习资源”的一系列理

论与实践问题，改变了以往“教学过程”的提法，体现了现代教学观念从以教为

中心转向以学为中心，从传授知识转向发展学生学习能力的重大转变。学习过

程是学习者通过与信息、环境的相互作用获取知识和技能的认知过程，学习资

源是学习过程中所要利用的各种信息和环境条件。新的教学理论要求学生由外

部刺激的