高中历史教案-英国的制度创新-“衡水赛”一等奖.docxVIP

岳麓版必修一第八课教案

课题

英国的制度创新

教学目标

1、熟悉近代英国君主立宪制民主政体形成和发展的基本脉络，理解《大宪章》、《权利法案》的作用，责任内阁制的特点；

2、认识英国君主立宪制的演进特点。

教材分析

重点：

《权利法案》的制定、责任内阁制的形成

难点：

英国君主立宪制的演进特点

教学分析

学情：高一学生整理、归纳课本知识要点，形成自己历史知识体系能力不强，但性格活泼、课堂积极。因此教师应该帮助学生归纳知识要点，形成关于英国君主立宪制的确立、发展和完善的清晰的知识脉络，并且适宜通过分析材料，培养学生结合所学知识解决现实问题的能力。

教法：

讲授法与材料分析法结合

教学手段

多媒体辅助教学

课时安排

一个课时

教学过程

导入新课：

投影：英美法德四国国旗，教师简单介绍本单元的学习重点在于四国以代议制为基础的民主政体

学生活动：齐读课本P37关于代议制的解释，理解代议制的含义

（二）讲授新课：

一、君主立宪制的确立

①播放视频：《大国崛起——走进现代》（关于英国《大宪章》出现的过程和作用）

学生活动：观看视频后，回答教师问题，清楚视频中出现的主要人物、签署的法案名称以及法案的作用（《大宪章》限制王权）

②投影：亨利三世头像和孟福尔召开“大议会”图片

教师讲授：简单介绍英国上下议院，揭示国王和议会处于权力胶着状态

③投影：詹姆士一世和查理一世头像，新航路开辟图片

教师讲授：简单介绍新航路开辟，资产阶级资本积累、实力壮大，要求议会拥有更多政治权利，另一方面，国王宣称“君权神授”，限制议会权利、阻碍资本主义发展，引发资产阶级革命

④投影：资产阶级革命过程

教师讲授：简单介绍过程反复，最终以“光荣革命”，签署《权利法案》结束资产阶级革命，确立君主立宪政体

学生活动：通过《权利法案》部分条文，理解其确立议会主权、限制国王权力的作用，清楚立法权从国王转移至议会

二、君主立宪制的发展

①投影：责任内阁形成的过程

教师讲授：帮助学生明确国王和内阁掌握行政权，“光荣革命”后，国王逐渐退出内阁，成为“统而不治”，简单介绍“统而不治”的含义；简单概括责任内阁制形成的过程，明确责任内阁制的含义和1721年，罗伯特·沃波尔成为第一任内阁首相的史实

②学生活动：阅读课本P36，清楚责任内阁制的特点

教师讲授：进一步归纳责任内阁制的特点，明确行政权从国王转移至内阁

学生活动：分析卡梅伦“网上组阁”材料，回答问题，巩固责任内阁制特点的知识点

教师讲授：从性质、实权方面，引导学生理解、对比中国明朝内阁制和英国责任内阁制

③教师讲授：简单介绍选任首相和内阁的控制权力从国王转移至两党，引出两党制在英国的发展，根据课本知识链接，简单介绍英国两党的发展历程，明确首相由下议院多数党领袖担任并且组阁

④教师讲授：总结以代议制为基础，责任内阁制为核心的君主立宪制中内阁、国王、议会、首相四者之间的关系

三、君主立宪制的完善

①教师讲授：再次明确代议制的含义，引出“公民”、“代表”的资格在资本主义国家中往往有所限定（财产资格限定）；简单介绍英国工业革命深入发展，新兴资产阶级力量迅速壮大，要求更多政治权利

投影：自1832年议会改革，普选权逐渐下降（广泛）

②学生活动：跟随教师回顾英国君主立宪制确立、发展和完善的过程，结合材料，体会英国制度演进的特点

教师讲授：引导学生体会

（1）连续性。近现代英国的主要国家机构和政治制度几乎无一不是从中世纪继承下来的历史遗产。从《大宪章》到《权利法案》，从英王的内阁到责任内阁制。

（2）渐进性。英国制度的发展变化都是徐缓渐进式的，英国君主立宪制在17世纪末形成，以后逐渐发展完善，实现了全面的民主化。

（3）创新性。如内阁本是国王召集的咨询行政机构，革命后内阁作为国王的私人会议的成分减弱，内阁逐渐独立行事，于是形成了现代意义上的责任内阁制。

四、本课小结

板书设计

君确立《大宪章》—限制王权

主《权利法案》—建立

立发展责任内阁制×两党制

宪

制完善1832年议会改革

特点：渐进性、连续性、创新性

课后作业

绘制英国君主立宪制中国王、首相、内阁、议会四者的关系

教学反思

学生上课精神较足，学习气氛较好，能够跟上教师的上课思路，可以适当增加个人提问，考察学生随机应变能力和对知识的掌握程度；

课堂环节比较完整，最好补充对英国政治制度特点的教学；

对于学生集体回答的答案、可能会出现的课堂情况没有做好充分的准备；