高中历史教案-中国早期国家的形成与中华文明的奠基-“黄冈赛”一等奖.docxVIP

《中国早期国家的形成与中华文明的奠基》教学设计

一、教学目标

教学内容

知识与技能

过程与方法

情感态度与价值观目标

学生演讲：历史话题演说

扩展学生知识面

培养学生演说、对历史事件的解释能力

培养学生对历史文化的兴趣；培养分享精神

面向高考的分析

了解有关先秦的学术热点和社会话题热点；了解后现代历史学在先秦史研究的表现

根据热点确立先秦复习的核心话题和核心知识点

以开放、包容、理性的心态面对学术和社会热点；正确对待高考，培养进取意识和公平意识。

知识网络建构与运用

了解知识网络建构的方法，构建先秦知识网

教师示范知识网络建构的方法，学生尝试以不同的角度和思路建构知识网络，并解决学术问题。

培养学以致用的精神，培养开放性思维和多元思维

先秦史的运用与历史学科核心素养（历史解释）的培养

了解历史解释的能力层次；灵活调用先秦史知识进行历史解释。

调动先秦史知识，对他人的历史解释进行验证性判断；理解同一问题的多元解释；评判他人的历史解释；用历史解释历史现象；用史实证明或证伪历史假说

促进深度学习；培养历史学科的核心素养；培养客观、理性的批判精神；培养多元思维；培养历史同理心；培养团队合作探究精神

学以致用

了解当前残存了先秦影响，学会分析其历史根源

用历史分析、解决现实问题

培养创新精神、培养务实精神；培养对弱者的同情心

延展学习与思考

运用先秦史知识进行社会问题方案的前瞻研究和策略研究

培养自主学习和独立思考习惯、培养务实精神、培养未来眼光和全球视野

二、学情分析

本课针对高三第二轮复习而设计，学生已经在高二学过先秦史相关知识，在高三一轮复习已经将先秦时期政治、经济、思想文化相关知识和核心要点进行了梳理。因此本课需要在学生自主知识整理的基础上加深对知识面的扩展、对知识的深度理解、对历史知识的应用。

三、教学重难点

重点：中国早期国家的特征与评论、中华文明奠基期的深度理解

难点：利用先秦史进行历史解释能力的培养和训练、运用先秦史分析解决现实社会问题

四、教学方法

案例分析法、文史互证法、材料教学法、合作探究法

五、课时安排

一课时

六、学习环境与教学资源准备

1、学生提前复习夏商周、春秋战国的历史，做好讨论的知识储备

2、课堂上利用多媒体和网络进行教学

3、课外利用网络、图书馆等进行应用性学习

七、教学理念

1、引入多种立场、视角分析先秦史，扩展学生思维方式，培养多元思维和历史理性精神。

2、注重将历史学科知识与能力培养与历史的实践应用性学习相结合，培养学生思考和解决现实问题的能力。

3、促进学生进行深度学习

4、以历史学科核心素养的培养为核心，

5、将历史学术前沿与课堂教学相结合，组织教学内容

八、教学过程

（一）导入

【学生活动】历史话题演说

学生自主选择感兴趣的历史话题进行演说，教师进行即时点评

【设计思路】1、通过演讲，引进课外知识，扩展学生的学科视野和知识面；2、培养学生的分享精神；3、促进学生对感兴趣的话题由浅层兴趣向深层兴趣发展。

（二）面向高考的分析

1、教师分析先秦史的历年高考考点考向

2、教师分析有关先秦史的学术热点和社会热点：

1）弘扬传统文化，树立民族自信——重视重估传统制度、文化价值，注重积极建设性方面

2）后现代主义对历史学的深入影响——重视多元角度、学科交叉、社会生活史、家族史等

3）摆脱西方中心论，重构中国史研究体系问题——从中国历史实际发展出发，突破旧理论框架，重新审视历史，颠覆或修正历史认识。

4）历史教育注重学科核心素养的培养——注重时空观念、史料实证、历史解释、唯物史观、家国情怀的培养

5）先秦史研究热点——重视先秦对中国的奠基作用和对当代的影响

【设计思路】1、让课堂兼顾历史学科素养培养、历史兴趣培养、回应现实话题和高考准备；2、让学生初步了解先秦史学术前沿和热门研究方向，对学生进行学术熏陶；3、了解相关的社会热点话题，培养务实精神。

（三）先秦史知识网络的构建与运用

1、【知识网络构建方法示范】教师勾勒先秦的核心线索，对知识体系进行示范构建；以小农经济为例示范建立核心扩展式知识网，并加以训练

2、【现场应用实践活动】先秦知识网络的运用

【展示材料】福山认为：是战争导致了春秋战国时期的社会变化（如国家控制、外交关系、军事制度和方式、政治制度、税收方式、社会阶级阶层、技术革新、思想观念等等）

【应用实践】请结合所知识，以战争为核心，构建知识网络，并解释福山的观点

【预期回答】政治上，战争摧毁了旧权威和旧体制，战争需要一个能发展国力能集中人力物力财力的体制，从而促进了宗法分封制的瓦解和中央集权制的产生；战争还需要大量解决实务能力的人员及时有序的处理军事、后勤、经济、社会控制等事务，促进了官僚制度的诞生；

经济上，战争破坏了旧的经济体系，导致井田制瓦解；战争需要控制大