高中历史教案-英国的制度创新精品.docxVIP

第八课英国制度的创新

（蓝田县工业园高中李宏）

【教学目标】

1、知识与能力目标：熟悉近代英国君主立宪制民主政体形成和发展的基本脉络；记忆重要的历史人物、重要政治文件及主要内容；认识英国君主立宪制的基本特点；通过自主阅读提高获取历史信息的能力。

2、过程与方法目标：阅读《权利法案》的内容，分析英国君主立宪制的权利分配情况和实质；注重合作、探究学习；活学活用，互动学习，加强对知识的理解吸收。

3、情感态度与价值观：根据英国君主立宪制确立的基本史实，认识民主与专制斗争的复杂性和曲折性；培养学生珍惜民主，珍视权力，增强爱国意识。

【教学重点】1、“光荣革命”后《权利法案》

2、责任内阁制及英国阶级君主立宪制的特点

【教学难点】英国君主立宪制的特点

【教学方法】多媒体教学；问题发；讨论法；创立情境法；自主学习法。

【教学课时】1课时

【教学过程】

（新课导入）以“中国梦”为切入点，介绍“中国梦”的含义

以此导进近代以来世界最伟大的梦想之一----民主国家的诞生

问题1：近代第一个民主政治的国家是哪个国家

（英国）

（新课学习）

问题2：说到英国，在你们的严重英国是怎样的（自由发言）

问题3：现在英国女王是伊丽莎白二世，首相为卡梅伦，那么它们谁是英国真正的统治者呢为什么

（卡梅伦，因为英国政体是君主立宪制，是一个限制王权的宪政国家。）

过渡语：那么限制王权从何而来，宪政之举又从何而立，我们学习课文第一目内容：英国的寻梦之路----君主立宪的确立

寻梦----君主立宪制的确立

自主学习1：根据课文P35内容，整理君主立宪制确立的过程。

PPT展示：

时间

事件

1215年

1265年

1640-1688年

1689年

开端：1215年颁布《大宪章》-------标志开始限制王权

问题4：为什么颁布《大宪章》（意图：介绍背景）

问题5：结合PPT《大宪章》部分文献，学生总结《大宪章》表达了什么思想和权利的变化

国王专权有限王权

贵族特权宪法权利（1265年议会雏形）

过渡语：《大宪章》开启了限制王权，议会揽权的先河，为英国君主立宪制的形成奠定了历史传统。

确立：1689年颁布《权利法案》--------标志君主立宪制确立

问题6：《权利法案》为什么会得以颁布与当时什么事件有关

（1640-1688年英国资产阶级革命。）

（意图：介绍英国资产阶级革命爆发的根本原因，让学生了解《权利法案》颁布的实质是议会与王权斗争的产物。）

问题7：由此可以看出《权利法案》与《大宪章》相比较，有什么不同

（阶级属性不同，前者代表资产阶级、新贵族的利益，后者维护封建贵族的利益。）

问题8：根据PPT材料，思考《权利法案》是怎样以法律的形式，确立君主立宪制的

（确立议会的主权，限制王权。）

过渡语：由此可见，《权利法案》吸收了《大宪章》限制王权的思想。

问题9：那么，这是的国王是不是就是“统而不治”的了为什么（P36小字）

过渡语：《权利法案》限制了王权，确立了议会的主权，议会具有立法权、司法权、财政权，但是《权力法案》还没解决国家的行政决策和执行的问题，这是《权力法案》的一个局限性，为解决这问题，内阁逐渐独立出来，英国国王逐渐成为一个“统而不治”的君主。

圆梦----君主立宪制的发展

活动1：政治常识考一考

（意图：让同学们先了解一下女王、内阁、政党、议会、首相等名词的概念）

自主学习2：阅读课文P36-37内容，整理议会、首相、国王的关系

（）（）上院（贵族院）

（）

（）

（形式负责)（)

（形式负责)

（)

（形式任命)（)国王

（形式任命)

（)

立法权行政权元首

问题10：猜猜PPT三个人物分别是谁

（乔治一世、罗伯特-沃波尔、维