高中历史教案-近代前夜的发展与迟滞省赛.docxVIP

近代前夜的发展与迟滞（下）教学设计

课题名称

近代前夜的发展与迟滞（下）

学科

高中历史

授课班级

高一（3）班

授课时数

1

设计者

程广海

所属学校

西京子校

教材分析

本单元是必修二经济史模块的第一单元。这个单元主要是学习中国古代的农耕经济。

《近代前夜的发展与迟滞》是本单元最后一课。是对古代中国农耕经济的总结和升华，也是与近代中国工业文明探索史的衔接和前奏。所以内容繁多，课堂容量大。

共分三目：“农耕经济高度繁荣”及“资本主义萌芽”介绍了明清时期（鸦片战争前）中国在农耕文明轨道上发展的新高峰，并在经济发展的基础上分离出一些迥异于传统经济模式的变异，出现资本主义生产因素的萌芽，这些变异带有向工业文明演进的趋向。第三目“近代前夜的危机”介绍清王朝在世界工业文明潮流中仍坚持重农抑商、禁海闭关等政策在其抑制阻碍下新经济因素未能顺利发展，最终导致迅速陨落。

第一目内容在上节课已经学习。而且鉴于知识体系的完整性，在备课时我将课本内容稍作调整，资本主义萌芽的产生放在上节课完成。本节课主要学习“资本主义萌芽的缓慢发展”和“近代前夜的危机”两目内容。

设计思想

了解并认识名族发展史，并学会以史为鉴、古为今用，是中学历史教学的基本任务。但历史的教学不是冰冷的用词语来概括某个历史任务。本课以丰富的图片和史料首先让学生感性的感知历史，并通过解读和分，寻找历史中的人性、社会发展的趋势和人类社会发展的规律。并在适时地时候跳出历史，站在人类发展潮流角度再次回看同一历史事件。最终实现学习历史，升华思想认识，培养社会责任的意识。

课程目标

1．知识与能力目标

识记古代社会农耕经济经济高度发展的表现；

分析清朝“抑商”与“禁海”政策的主要措施与影响；

理解中国资本主义生产关系萌芽发展缓慢的原因;

近代前夜危机产生的根源及对危机的反思

2．过程与方法

分组讨论、归纳农耕经济高度发展的表现；自主探究和集体合作相结合；

学会论从史出的分析方法；

3．情感、态度与价值观目标

通过康乾之际中西国力兴衰易位的学习，启迪我们要跟上时代发展潮流，与时俱进。

教学重点和难点

1.重点:重农抑商和海禁政策的原因及影响;资本主义萌芽的发展。

2.难点:资本主义萌芽产生的条件及发展缓慢的原因；

近代前夜中西方历史发展的逆转。

教学方法

1.史料教学；文明史观；全球史观

2.小组合作与对话交流法：通过学生与文本对话——学生与学生对话——学生与教师对话的方式，培养学生自主、合作与探究能力。

教学用具

多媒体课件?

教学过程

教学

环节

教师的活动

学生的活动预设

设计意图、依据

导入

（展示图片）提问：

同学们，看到这幅题片，你有什么感触，能不能用最精辟的语言概括出自己的想法。

教师稍作提示：“夕阳无限好”代表什么在学生回答的基础上，将学生分组。

学生思考并回答问题（也可同桌间共同揣摩、讨论）

学生思考回答，并将本组的任务进行答案性的总结和概括

从图片展示创设情境，激发学生兴趣，引导学生思考，希望同学们能认识到“夕阳无限好，只是近黄昏的”的道理。从而为回答“高度发展”的表现和“近代前夜的迟滞”埋下伏笔。

新课

课件展示出本课题目，并对学生说明课标具体要求。

特别强调“资本主义萌芽的产生”并要求学生对其产生的时间、地点、原因等做回顾和回答

学生稍作思考，对“瞻前顾后”部分作答

进一步熟悉上节课的重点内容

为学习“资本主义萌芽的缓慢发展”做铺垫。

一．资本主义萌芽的缓慢发展

1.展示施复夫妇的故事，并提示学生故事说明资本主义萌芽有何发展。

2.展示图片

3.指导学生分析“幼苗”无法茁壮成长的原因

1.学生思考，该故事说明资本主义萌芽有何发展。

2.看图片，指出“大树”和“幼苗”各代表什么。

3.自由讨论并总结回答“幼苗”无法顺利成长的原因

1.意在使学生明白，资本主义萌芽产生后是有所发展的

2.强调农耕经济的高度繁荣与资本主义萌芽弱小的反差，以促进学生理解。

3.让学生进一步学会分类理解，并潜意识理解新事物的发展不会一帆风顺。

过渡：

展示图片，并用导入性语言引入下一目内容

二．近代前夜的危机

展示画面。

展示出表格。

展示相关材料

得出“危机”带来的影响。并进一步展示材料，引导学生完成“探究”学习的内容

分别有四名学生带有感情的朗读画面解说词。

完成思考三。

分别完成表格内容。

完成思考四。

自由讨论并总结，完成“探究”学习的内容。

以视觉和听觉感受明清时期中西方的不同，加大对“危机”产生的认识。

使学生在思想上得以升华。

三．课堂总结

总结性的语言概括。

进一步加深学生对所学