高中历史教案-北美大陆上的新体制-“衡水杯”一等奖.docxVIP

《北美大陆上的新体制》

一、教学理念

1．生成学习理念

2．以生为本：让学生“学会做人、学会学习、学会发展、学会创新”

3．问题解决发现式的探究，体现民主、平等、互动的师生关系。

4．强化学生的主体地位，使之成为知识意义的主动建构者。

5．“倾听着教育”要让“学生倾听教师”更强调首先要“教师倾听学生”

6．以学立教：“先生的责任不在教，而在教学，教学生学。”

二、课程标准与教材分析

（一）课程标准：说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同

（一）教材的地位与作用

必修一《政治文明历程》的核心思想是人类文明中的民主与法治。《北美大陆上的新体制》重在介绍美国率先垂范建立了第一个现代意义上的共和政体。它所建立的总统共和制与英国的君主立宪制并称资本主义社会的两大民主政体，不仅影响了人类文明由专制到民主的过渡，且对中国近代化和当今民主政治建设大有裨益。

（三）教学目标

依据：A．高考的要求；B．教材地位作用的分析；C．学生现有的知识和能力基础；D．当今教改和社会发展的需要；E．新课标的需要。

知识与能力：理解美国新体制确立的背景，掌握1787年宪法确立的新体制的内容，理解美国两党制在分权制衡体制中的重要作用。培养学生阅读文字史料，把握有效历史信息的能力；培养学生通过对比、分析、自主得出历史结论的能力。

过程与方法：通过比较探究方法，明了美国总统共和制与英国君主立宪制的异同，通过阅读图片分析讨论体会美国两党制对美国分权制衡的作用。

情感、态度与价值观：认识美国分权制衡原则对美国社会稳定所起的保障作用，体会政治文明对经济发展的重要作用。

（四）关于教材处理

为线索更明确，学生更容易掌握，依据课标要求，我将教材重新梳理为：新体制建立的背景（联邦宪法制定的背景）、新体制的内容（联邦宪法的原则）、新体制的完善（民主选举制的完善、联邦制的完善、两党制的形成）。希望学生以美国新体制为主线了解本课内容，从而对美国政治体制有全方位了解和认识。

（五）教学重难点

确立依据：知识本身，为教材知识结构的核心；学生本身的认知水平和知识储备及能力基础：新课程标准；高考要求

重点:1787年宪法中“分权制衡”原则；美国总统共和制与英国君主立宪制的异同。

难点：两党制对美国社会产生的影响

重点突破策略：1.关于分权制衡原则

依据学生的认知规律，教师由浅入深，层层深入，先结合图例分析讲授，再引导学生举例体会，然后学生模仿三大机构情景体验，体验后学生分组合作探究分权制衡原则对美国社会的影响。最后教师总结评价。

2.英国君主立宪制与美国总统共和制的异同：引导学生从国家元首，政府首脑，权力中心几方面分析讨论，通过问题探究巩固教材本章节内容，达到“授之以鱼不如授之以渔”的目的。

难点突破：关于美国两党制对美国社会的影响

采用情境—对话—协作—意义构建的教学模式来突破。确保了课堂教学的有效性，且激发了学生的学习动机，调动了学生学习的积极性。

三、学情分析

学生在初中只学过美国独立战争与内战，而对美国新体制的认识莫衷一是。高一学生有强烈的好奇心和求知欲，思想活跃，具有一定的独立思考的能力和初步的辩证分析问题的能力。

四、教法学法

依据：罗杰斯人本主义指导教学的理论；教育心理学家布鲁纳发现教学方法和建构主义理论；本节课的教学目标，教学内容，学生心理、年龄等特征

教学方法：把课文整理成三个部分，互动式教学法、讲授法、情境创设法、材料分析法、归纳法、问题解决发现式探究法利用问题形式，提出问题和展示相关材料，激发学生的好奇心和学习兴趣。

学法：自主合作、问题解决发现学习法、阅读法、比较法、讨论法、归纳分析法.让学生对有关问题展开讨论，发表自己见解，开阔思路

五、教学手段：多媒体辅助教学

六、教学过程

导入新课：（时时图片情境导入法）出示美国大选希拉里、奥巴马与麦凯恩的图片，

设计意图：情境设置激发学生兴趣导入

新课讲授

北美大陆上的新体制

一、新体制的建立背景：联邦宪法制定的背景

（出示材料—设置问题—引导分析—组织讨论—精讲解惑—获取新知）

材料一：（邦联的概念）

邦联——为进行相互贸易或达到其他的共同目的而组成的一种松散的国家联合，各成员拥有独立的内政外交权力，没有全国统一的宪法、军队与财政，政府集中行使的权力极为有限。

材料二：美国独立前，它的商船队在地中海地区的贸易往来不怕北非等地的海盗的抢劫，因为它受到宗主国英国的保护。独立后，失掉英国舰队的护航，美国商船队经常遭受海盗的袭击，损失惨重。1786年，美国爆发谢司起义，邦联也是束手无策。

材料三：新英格兰出现的骚乱、我们商业上的不景气以及笼罩全国各地的那种普遍的低迷消沉情绪，在很大程度上，归咎于最高权力机构的无权。

——华