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第16课处于战争边缘的世界
教学目标
1.知识与能力:了解20世纪50年代中后期美苏争霸形成的直接原因,掌握美苏争霸的阶段特点,及第二次柏林危机的史实;美苏争霸下的核军备竞赛的概况;核军备竞赛下对世界局势的影响,及古巴导弹危机的史实。培养学生自主探究的能力。
2.过程与方法:
(1)通过对美苏争霸的形成和发展过程的教学,培养学生运用马克思主义基本原理分析历史事物的能力。
(2)通过美苏争霸的后果和影响的教学,培养学生全面、客观地认识、评价历史事物的能力。
3.情感态度与价值观:
(1)通过对美苏争霸的形成和发展的教学,使学生认识到美苏争霸局面的形成和演变是两国的经济和军事实力、外交战略以及国际环境是密切联系的,从而培养学生形成历史唯物主义的科学认识。
(2)通过对美苏争霸过程的教学,使学生认识到美苏争霸世界的斗争,造成国际局势动荡不安,给世界和平带来了严重威胁,从而对学生进行反霸斗争的教育。
重点、难点
重点:美苏争霸的三个阶段和美苏双方在争霸中的基本态势是重点。
难点:在六七十年代的美苏争霸中,美苏双方对外战略的调整。
教学过程
导入----(问题)二战后世界格局发生了怎样重大的变化变化的原因是什么
(学生回忆并回答)
(教师小结)二战后英法等西欧国家实力普遍削弱,而美苏两国实力加强,国际关系原有的均势被打破,于是出现了美苏两极格局,即雅尔塔体系。这说明,决定国际关系变化的主要原因是各国实力是否发生了重大变化,而一个国家在国际中的地位,归根到底是由一个国家的实力决定的。
随美苏两国实力的变化,双方从欧洲的冷战对峙发展到了全球的冷战争霸。
一、争霸格局的成因
1、苏联提出新的战略
(电脑多媒体出示材料)
赫鲁晓夫答美国记者话:
“我们都是世界上最强大的国家,如果我们为和平联合起来,那么就不会有战争,那时,如果有某个疯子想挑起战争,我们只要用手指吓唬他一下,就足以使他平静下来.”
(问题1)与斯大林时期相比,对外战略有何不同
(问题2)赫鲁晓夫敢于提出新战略的原因是什么
(学生回答)
小结:斯大林时期面对美国的霸权政策采取对抗形式,而赫鲁晓夫想通过合作的形式实现与美国的争霸
(问题2)赫鲁晓夫敢于提出新战略的原因是什么
(电脑多媒体出示材料)
经济方面:1950年苏联的国民收入占美国的31%到1960年上升到58%,10年内缩小了27个百分点。
军事方面:50年代苏联的军事编制达到550万人以上,而美国在1947年到1950年间,只维持140万人左右的规模。
在核力量方面:1949年苏联爆炸了第一颗原子弹,1953年苏联氢弹爆炸成功,从而结束了美国的核垄断。
小结:从世界范围看,社会主义阵营形成,民族运动发展,沉重打击了帝国主义。苏联从新的实力出发,提出了新的战略。
2、美国欲霸全球,但力量有限
但是争霸格局的形成是双方面的,看美国这时处于怎样的境地。
(电脑多媒体出示材料)
60年代末,美国在全世界维持着2000多个军事基地,为许多国家承担“保护义务”,美国对全球干涉欲望无限但力量有限.
全球干涉是美国经济衰退的直接原因之一,到1968年为止,美国援外总额大1300多亿美元,为维持海外驻军又花去490亿美元.
总结:双方实力的变化,直接影响到了美苏争霸局面的形成,而其中苏联推行霸权主义政策,是美苏争霸格局形成的主要原因。50年代后期,美苏争霸格局逐渐形成。
二、争霸的三个阶段
美苏争霸从50年代到80年代经历了三个阶段,每阶段美苏有不同的态势,不同的外交战略。请说出每阶段时间并找出最能表现双方态势的一句话。
1、第一阶段(师生共同分析)
(1)时间:50年代中期----60年代初期
(2)双方基本态势:既有缓和又有紧张
(3)表现
缓和方面:第一个事例是签定对奥地利和约。二战后奥地利的命运与德国如出一辙,被四大国占领。而这时苏联主动与西方合作,签定条约,结束占领,使奥地利永久中立。西方把苏联的举动看成是和解信号,认为苏联新领导人作出了实质性让步由此,苏联与西方的关系开始解冻,苏联在西方的形象开始上升。第二个事例是苏联承认联邦德国(回顾分裂历史)。承认联邦德国是对现实的无奈,但苏联为此获的巨大利益。一是又改善了苏联在西方国家的形象,二是建交后获得了联邦德国资金技术方面支援,三是使西方难以回避民主德国这样一个主权国家的事实。第三个事例是赫鲁晓夫访美。赫鲁晓夫是苏联历史上第一位领导人访美,这次会谈没有实际成果,被认为是赫鲁晓夫与艾森豪威尔两人在戴维营度了一次蜜月。但这本身给世界以美苏平起平坐共同主宰世界的印象。
紧张方面:一是柏林墙事件(电脑多媒体点出柏林墙历史图片)。1948年柏林危机后分成东西柏林,东西实行不同的社会制度。德国的战略位置非常重要,所以西方把西柏林作为展示资本主义优越性
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