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《英国的制度创新》教学设计
一、教材分析
1、课标要求：了解《权利法案》和责任内阁制形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制的特点。
2、本课地位及主题：岳麓版高中历史必修一第三单元是以英、美、法、德四国资产阶级代议制的确立和发展为主线，展示了近代西方政治文明发展的历程。《英国的制度创新》是本单元第一课。本课从《大宪章》和议会传统，到《权利法案》的颁布，再到责任内阁制的确立和议会改革，清晰地再现了英国人追求、确立和完善政治民主化的全过程。作为一个原发型资本主义国家，英国政治模式的独特性，意义在于以最小的社会动荡换取国家的长足进步，成为近代世界的典范。同时，英国政治模式的普适性也是令人瞩目的。作为英国政治制度核心的君主立宪制，是资本主义代议制的两种主要形式之一，在当今世界仍然有相当大的影响力。
三、学情分析
高二9班是我校文科重点班，但历史知识储备还不够充分，历史思维能力还有待提高。因此，需要老师对本课内容进行重新整合，化繁为间，深入浅出，从而提高学生的学习兴趣，培养学生的学科素养。
四、教学目标
1.知识与技能：
掌握《权利法案》和责任内阁制形成等基本史实。熟悉近代英国君主立宪制民主政体形成和发展的基本脉络；认识英国君主立宪制的基本特点。认识英国政治文明的独特性和普适性。
2.过程与方法：
布置学生提前预习，探究本课的知识要点；阅读《权利法案》的内容，分析英国君主立宪制的权利分配情况和实质；绘制英国君主立宪制的运行图，分析其特点；师生对话，感悟英国君主立宪制形成和发展的历史启示。
3.情感与价值观：
根据英国君主立宪制确立的基本史实，认识民主与专制斗争的复杂性和曲折性；培养历史唯物主义世界观，能够历史的、客观的看待英国君主立宪制度的建立；让学生认识到适合本国国情的制度才是最好的政治制度；认识人类社会发展的统一性和多样性，汲取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。
五、教学重难点
教学重点：《权利法案》、责任内阁制、英国君主立宪制的确立和完善过程。
教学难点：英国君主立宪制的特点；君主、议会、首相、责任制内阁之间的关系。
六、教学手段：采用多媒体课件辅助教学
七、教学方法
根据本课内容通过以下方法突破重点和难点。
1、整合：在整合中明确教学内容。本课将英国的制度创新整合为五个环节：从传统中走来；在妥协中革命；在法治下确立；在渐进中完善；在感悟中前行。
2、过程：本课的设计强调历史发展的线性化过程和规律性线索，注重培养学生的历史素养。
3、比较：在比较中拓宽视野。强调中西对比，古今对比。本节课即在中英对比中拓展，在对比中思考，从而凸显出英国政治文明的独特性。
5、互动：本节课是在师生之间轻松、愉快、平等的显性和隐性交流互动之中度过的，有新奇、有收获、有快乐！
七、学法指导
古人云：“授人以鱼，不如授人以渔”，本课选择的学法主要有:1.思维引领法2.合作探究法3.中西对比法
八、教学过程
1.导入新课：（放映两张PPT）这是温馨、幸福的约旦王储一家。这是高贵优雅的英国女王伊丽莎白二世，这个笑容灿烂、颜值不错的美男子是英国现任首相卡梅伦。请问英国和约旦实行的是什么政体这种体制首创于哪个国家
那么，什么是君主立宪政体、为什么首创于英国今天就让我们走进第8课——英国的制度创新。
设计意图：本课通过展示两幅图片，迅速集中学生的注意力，打开学生的思维和想象力，同时引出本课的指导思想和主题，从而起到一个高屋建瓴和提纲挈领的作用。
2．讲授新课：
环节一：从传统中走来------君主立宪制确立的背景
探究1：英国政治民主化的历史传统有哪些？
通过创设情境，结合《大宪章》和早期议会制度相关材料，师生共同探究英国政治民主化的两大历史传统：王在法下和王在议会。
环节二：在法治下确立-----君主立宪制确立的确立
探究2：《权利法案》对英国的政治权利进行了怎样的分配？
学生通过阅读《权利法案》的内容，分析提炼《权利法案》对国王的权利进行了哪些限制同时又保障了议会的哪些权利进而确立了君主立宪的制度的两大原则：王权有限和议会主权。
环节三：在渐进中完善-----君主立宪制确立的发展完善
探究3：政治民主化仅仅是体现在立法上吗？
结合责任内阁制的形成和议会改革的相关新材料、新情境，通过分组合作探究，让学生体会到政治民主化与法治化相辅相成，又相互区别。一个国家的政治民主化不仅要依靠立法，还要建立了一个廉洁高效民主的政府，扩大选民的范围和基础。而这一切英国都是在渐进和和平中完成的，体现了英国政治文明的独特性。
环节四：在感悟中前行
探究4：英国政治民主化进程给我们带来哪些感悟和启示？
充分体现学生的主体地位，让学生在思考和感悟中充分表达对英国政治民主化进程的特点、规律和启示的认识，直击主题，升华情感。
3.课堂小结：
课堂小结的目的是为了强化认
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