高中历史教案-近代前夜的发展与迟滞-名师.docxVIP

第6课《近代前夜的发展与迟滞》教学设计

山西祁县中学校刘欣

一、教学目标

（一）知识目标

1、了解“抑商”与“海禁”等政策及其影响

2、分析中国资本主义生产关系萌芽发展缓慢的原因。

（二）能力与方法

1、通过对明清时期资本主义萌芽、清朝“禁海”政策等原因、影响的分析，提高学生对历史事件的理解认识能力。

2、通过对与本课知识点相关的图片、文字材料的阅读与分析，提高学生通过多种途径获取历史信息和分析解决问题的能力。

3、通过系列问题的设计和综合探究活动的开展，培养学生的创新思维能力。

4、通过选择材料，设计问题，引导学生阅读、讨论、探究，帮助学生掌握历史学习的基本方法，培养学生合作学习、探究学习的能力。

（三）情感、态度与价值观

1、探讨海禁政策危害感悟到对外开放和对内改革重要性。

2、分析中国由盛到衰原因，学习审视和反思，意识到勇于突破自我才能化蛹为蝶。

二、教学重点与难点

重点：重点：资本主义萌芽海禁政策。

难点：迟滞原因和迟滞的实质

三、教学方式

教师引导学习和学生自主学习、探究学习相结合。教师重在创设问题情景，引导学生发现问题、提出问题、分析问题，教师进行引导和评析。整个课堂形成一种师生互动、生生互动的合作学习的场景。

学习方法

自主学习、探究；情景体验

教学用具

学案、PowerPoint课件

教学过程

一、导入：

对于古老而神秘的东方，自古以来，西方人从不吝啬对它的赞美。历史之父希罗多德赞美“东方文化是一切文化和一切智慧的摇篮”，利玛窦宣扬中国是一个幸福祥和的国家，启蒙思想家伏尔泰肯定的说，“西方没有一个民族的古老文化可以被证明是能和中华帝国相媲美”，马可波罗更是夸张的形容中国为黄金遍地的富庶之国。“这是世界上最富饶、而物价又十分低廉的国家。”这句话可以说是代表了当时欧洲人对中国的普遍看法。对于西方而言，中国是一个符号，一个体现了富足与文明的象征。然而当时间进入十七世纪，在一片赞美声中，我们也听到了这样的声音：中国落后、肮脏、倒退，不堪一击。为何西方人笔下的中国印象会截然相反，明清时期的中国与同时期的欧洲相比，呈现出怎样的特点是盛世欢歌还是落日悲歌，今天我们将一起走进这段历史长廊，一同探索，一同发现。

二、、中国印象之“盛世欢歌”——继续发展的中华帝国

材料：中国物产丰富，价格也低廉……中国农田管理得很好。没有一块荒弃的土地……矿产也很丰富。中国出产的手工艺品极为精致。中国商业发达，买卖兴盛。货币种类繁多，金、银凭重量使用，而没有一定式样的金币或银币。这是世界上最富饶、而物价又十分低廉的国家。——门多萨《中华大帝国史》

问题：门多萨的描述总体上反映了当时中国怎样的经济状况你能否用预习掌握的知识加以佐证

学生展示预习成果，并解释自己的想法：

教师点评，课件展示归纳。

三、辉煌中的危机——海禁和闭关锁国

教师提问：海禁和闭关锁国是一回事吗含义是什么原因和影响如何

学生展示预习成果：（后附）

学生谈论得出答案，教师点拨。

知识点明确：

海禁：禁止民间私自与外国人在沿海的贸易往来

闭关自守：即闭关自守，不与外界接触，严格限制对外经济、文化、科学交流。

四、中国印象之“日落悲歌”——停滞不前的帝国

材料：中国不过是一个泥足巨人，只要轻轻一抵就可以把他打倒在地”。至少在过去150年里，没有改善，没有前进，或者更确切地说反而倒退了；当我们每天都在艺术和科学领域前进时，他们实际上正在变成半野蛮人”。中国人生活在“最为卑鄙的暴政之下，生活在恐惧之中”。中国社会关系建立在一种愚蠢的形式主义基础上，所以人们“胆怯、肮脏并残酷”。——马戛尔尼出使日记

问题：根据马戛尔尼的描述，你能看出此时的中国存在哪些问题吗结合预习学案，指出此时中西方的差异。

学生展示答案，教师归纳。

五、合作探究：明清时期社会转型为何如此艰难

教师事先给出材料，引导学生自主预习，自主探讨，自由发言。

材料如下：

导语：有学者认为，明清时期的中国，在农耕文明高度发展的基础上，分离出一些迥异于传统经济模式的变异，将其称之为“资本主义萌芽”。对此，史学界一直存有争议。有人认为这种资本主义萌芽的存在，将引领中国慢慢走向资本主义社会。有学者则指出私人雇佣关系的出现不能等同于资本主义生产方式的产生，中国高度成熟的农耕文明具有极富韧性的自我整合能力，中国没有产生资本主义萌芽的条件，古老的中华文明很难凭借自身力量突破工业革命的瓶颈。

根据下列材料，结合所学知识，谈谈你支持上述哪一种观点，并说明理由。也可以谈谈你自己的想法。要求论从史出，史论结合。

材料一：商品经济取代自然经济，以法律为标志的国家权力