高中历史教案-古罗马的政制与法律（全国一等奖）.docxVIP

必修一第7课古罗马的政制与法律教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

1．了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用。

2．理解法律在人类社会生活中的价值。

（二）过程与方法

通过资料研读、问题探究分析罗马法的内容和实质，以及对于维系罗马帝国的作用。

（三）情感态度与价值观

通过本课的学习使学生明白古代罗马的法律制度留给人类的不是这些法律的本身，而是

一种追求民主追求法律意识的人文精神和确立民主与法制的一些基本原则。

课标领会

1、识记《十二铜表法》的原因、内容和作用。

2、知道查士丁尼法典的颁布时间，目的、构成和意义。

3、理解罗马法在维系罗马帝国统治中的作用和法律在人类社会生活中的价值。

二、教学重难点

重点：罗马法的内容和影响。

难点：习惯法向成文法发展的原因；公民法向万民法发展的原因；罗马法的影响。

三、学情学法分析

1、学生情况：高一8班为普通班级，入学平均分400分左右。学生历史基础差，加之本课内容西方古代史离学生比较遥远，平时接触这方面的知识较少，个别学生对于罗马的认识只是停留在一个罗马人物或一些罗马传说上。大多数学生对于罗马发展历程、政治体制的演变过程以及罗马法的了解一知半解。

2、教法学法

（1）布置学生课前预习，完成导学案，结合课本知识和网络搜集资料，自己总结归纳罗马发展的历史及罗马政治制度的演变过程，学生掌握研究问题的方法。

（2）通过多媒体技术利用图片、地图、文字等资料，创设学习情境，设置相关问题，组织学生利用材料研究历史问题，在课堂中体会论从史出、辨证看待问题等历史学习方法。

（3）探究罗马法内容的演变，用法律生活的案例展开小组讨论合作，加深学生理解罗马法对后世的重大影响。

教学课时：1课时

四、教学过程：

导入新课

展示图片《罗马城的标志》，与学生一同鉴赏雕塑作品。

【设计意图】激发学生学习兴趣，引出新课内容。

教师提问：知道罗马建城的传说吗著名的特洛伊战争结束后，特洛伊王子逃到意大利半岛，建立了一个王国，世代相传；后来王位传到一位公主时，她的叔父篡夺了王位。公主和战神育有一对孪生兄弟，叔父把他们放进篮子丢进了台伯河。兄弟俩先是被母狼发现并抚养，后来一个牧人收养他们，兄弟俩长大后杀死了仇人，建立了罗马城。引出新课内容——古罗马的政制与法律。

讲授过程

展示课标要求。学生大声朗读，教师进行解读。

【设计意图】通过阅读，加深学生对课标要求的印象，明确本课学习目的。

教师：请同学们结合本课标题和课文前言，思考“古罗马的政制和法律”主要包括什么内容

学生：主要指古罗马政体的演变和罗马法。

教师：同学们的认识是正确的。本课要掌握两个部分的知识，古罗马的政制和古罗马的法律。（教师板书）下面我们首先来了解古罗马的政体的演变。

古罗马政治体制的变迁

通过古罗马政治体制演变的线索、实践和内容，绘制思维导图。

【设计意图】绘制思维导图，便于学生形象的对此知识点进行理解。

1、从君主制到贵族共和制

教师：罗马城建立之初是由氏族制社会向国家政权过度的时期,实行君主制。到公元前6世纪末，王权和贵族的矛盾却日益加深，罗马人民推翻了君主制，政治情况发生了怎样的变化

学生：建立共和国，实行贵族共和制。

教师：请同学们快速阅读课文，思考：罗马共和国时期采取了哪些措施防止个人专权、协调贵族与平民的利益完成表格的内容。

【设计意图】通过表格归纳整理，便于学生理解和掌握。

学生：阅读课本，完成表格内容。

2、从贵族共和制到帝国君主专制

教师：罗马对外积极的殖民扩张，到公元前27年，政治体制如何演变呢

学生：屋大维建立元首制，正式确立个人独裁统治，采用“元首”称号。公元3世纪，罗马皇帝戴克里先彻底抛弃共和外衣，实行公开的君主统治。

教师：请同学们阅读课本，找到元首制的实质，并与古代中国的皇帝进行对比。

【设计意图】通过中国古代与古罗马的对比，进行思维拓展，加深理解。

学生思考、回答，教师补充。

引导学生回顾，并板书古罗马政治体制的变迁。

【设计意图】通过板书，帮助学生小结古罗马政治体制的变迁部分知识。

罗马法

罗马经过几百年的对外蚕食鲸吞，从台伯河上的一个城邦国家逐渐发展为一个地跨三洲，水兼四海的庞大帝国。随着版图的不断扩大，罗马境内的各种矛盾日益激化，不断的奴隶起义加速了由共和向帝制的国度，同时，颁布制定了罗马法，以此来维系帝国的统治。

学生明确并朗读罗马法的概念。区分形式上不同的习惯法和成文法。

《庭审现场》之一审

【设计意图】创设情景，设置问题，感悟历史，加深理解。

案例：罗莫洛是一个仁慈、善良的贵族，也是罗马一支军队的首领。生前立遗嘱，希望把他一半的财产捐给那些跟随他作战受伤或战死士兵的家人。但罗莫洛死后，他的家人却不履行罗莫洛的遗嘱，受伤或战死士兵的家人因此告上了法庭。

教师：现在大家成为了罗马共和国初期的法官，