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巧用政治笑话释重点
——以《苏联的经济改革》中赫鲁晓夫的改革为例
政治笑话是一定时期内人们幽默感和创造力的体现,它来源于当时的生活又高于生活,一般运用夸张的手法来达到讽刺时事政治、体现民情民意的效果。高一的学生正处于生理、心理快速发育的阶段,此时思维比较活跃,又对外部新鲜的事物保持着浓厚的兴趣。在历史课堂中引入贴近课程内容的政治笑话作为导入、过渡、分析的材料,有利于提升课堂气氛,将教学重难点化繁为简,使学生能迅速把握问题本质,从而提升教学效果。现以岳麓版高中历史必修二第17课《苏联的经济改革》中“赫鲁晓夫的改革”一节为例,谈谈怎样运用政治笑话讲解本课重难点。
一、学习目标、教学重难点
学习目标:概述赫鲁晓夫改革的基本过程,分析其失败的原因。
重点:赫鲁晓夫改革的措施。
难点:赫鲁晓夫改革失败的原因。
二、具体问题
(一)斯大林体制有什么特点
(二)针对斯大林时期留下的弊端,赫鲁晓夫采取了哪些改革措施
(三)赫鲁晓夫的改革为何失败
三、课堂实际操作
主题:赫鲁晓夫的改革
(一)导入:政治笑话《亚当和夏娃是哪国人》
美术馆里有一幅描写亚当和夏娃的画。
英国人:“他们一定是英国人,男士有好吃的东西就和女士分享。”
法国人:“他们一定是法国人,情侣在树林里无拘无束地散步。”
苏联人:“他们一定是苏联人,没有衣服穿,吃得很少,还以为自己生活在天堂。”
问题:五十年代初的苏联人为什么缺衣少食这说明当时经济存在什么问题
(设计意图:预设学生熟知的亚当和夏娃这两个人物,加上比较三个国家的国情特点,马上就能引起学生的兴趣。)
(二)学生活动:分析改革背景
1.看图说史——曾经的辉煌
由课前已经分好的学习小组选出代表,上台展示各小组在课外搜集到的苏联农业集体化、工业机械化、取得二战胜利的图片,引导学生得出结论:在斯大林体制下苏联由农业国变成了强大的工业国,并且打败法西斯势力取得了二战的胜利。
2.史料论证——现实的残酷
(1)政治笑话《老鼠与集体农庄》
斯大林在办公室发现了老鼠。他跟加里宁省主席抱怨这事,后者想了一会说:“你干嘛不立个牌子上面写着:‘集体农庄’这样一半老鼠会饿死,另一半则会跑掉。”
(设计意图:引用此则政治笑话作为体现斯大林体制弊端的材料,化繁为简,由浅入深,能从总体上凸显问题本质。)
(2)由学生代表展示以下材料,得出相关结论
即使在苏联本国生产的(某些)商品供应比较充裕时,俄国人也宁愿多出些钱购买进口货,以便能够长久使用。——计划经济体制下生产的产品质量差。
苏联人民排队购买生活消费品。——片面发展重工业,人们生活消费品短缺。
1953年斯大林逝世时,苏联出现了严峻的农业形势:人均粮食和肉类的产量只有432公斤和30公斤,比革命前1913年的540公斤和31.4公斤还要低。——农业形势严峻,粮食供应不足。
(三)教师讲解
1.政治笑话《农业专家赫鲁晓夫》
赫鲁晓夫喜欢以农业专家自居。一次参观某集体农庄养猪场,发现一头病歪歪的小猪。农庄主席解释说这猪从小营养不良,养僵了。赫鲁晓夫当即说,把这猪抱到我家,保证两个月养肥还给你们。
赫氏回家怎么摆弄那猪也不长。情急下决定把猪处理掉。他在傍晚时分将猪放入婴儿车,准备推到莫斯科河边抛掉。谁知半路上偏偏遇上米高扬。
“赫鲁晓夫同志,散步哪”
“啊……出来走走……”
“这是谁啊”
“哦,是我……小外孙。”
“我看看。哦,多好的孩子,长得真像他外祖父!”
(设计意图:赫鲁晓夫的改革最早开始于农业领域,也一直侧重于农业,引用此则政治笑话可帮助学生快速掌握赫氏改革之特征,达到学习目标。)
2.赫鲁晓夫改革之内容
(1)农业:农庄庄员拥有一定数量的自留地和牲畜;农产品义务交售制、开垦荒地、扩大谷物生产、种植玉米。
(2)工业:部分企业管理权下放到加盟共和国,给予企业调整部分工资的权力;一定程度承认企业和个人的物质利益。
3.赫鲁晓夫改革取得的成果
材料一:1954~1960年,苏联先后开垦荒地四千多万公顷,同期全国粮食产量增长50%以上,其中的三分之一就是由这些新开垦的土地提供的。
材料二:1953-1963年,苏联工业总产值年均增长率为%,是美国的2倍。1954年,建立起世界上第一座原子能发电站;1961年,苏联发射的人类历史上第一艘载人宇宙飞船成功绕地球飞行并安全返回地面,加加林是第一个征服太空的人。
(设计意图:师生互动,由材料得出结论——改革在农业、工业、科技等方面取得一定成效。)
4.赫鲁晓夫改革存在的问题
材料三:赫鲁晓夫1957年提出三四年内苏联的人均粮食产量赶上美国的目标,为此不顾苏联的气候条件,要求各地都扩种玉米。结果很多地方因气候条件恶劣造成玉米欠收。其他粮食作物也由于播种面积减少而停产。扩种玉米的计划最终失败了。1961年,他又提出“二十年建成共产主义”的目标。到
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