高中历史教案-笔墨丹青-“百校联赛”一等奖.docxVIP

教学设计《第8课笔墨丹青》

（一）授课题目：岳麓版必修三，第8课《笔墨丹青》

（二）三维目标：

1、知识与能力：（1）掌握不同历史时期中中国绘画的基本史实，理解其中绘画与社会、绘画与生活、绘画与文化之间的关系。（2）通过对中国绘画史实的理解，探讨在不同的历史时期，中国绘画的特点。

2、过程与方法：（1）通过历史史料，历史图片，再现中国绘画的辉煌历史，让学生体验历史的生动性。（2）教师提出问题，学生讨论得出答案，在教师的引导下，由学生讲解个个时期绘画的成就和特点。

3、情感、态度与价值观：通过教学，引导学生积极关心历史，关心中国的传统文化，树立学生正确的人生观、世界观。

（三）教学重点：中国古代绘画的发展历程及成因

（四）教学难点：如何欣赏中国画的意境

（五）教学内容及教师活动设计

【导入新课】

同学们，上节课我们学习了我国古代的书法艺术，理解了书法、篆刻作为艺术的特征和审美情趣，以及里面体现的中华民族的民族风格。这节课我们要学习的是和书法艺术一样，同是中国古代文艺长廊的大宗——绘画艺术的杰出成就。

欣赏画作，引导学生得出结论：中国画的重要特点——意境。

【讲授新课】

一绘画的起源

教师活动：

设问1新石器时代如何作画特点

设问2和新石器时代相比，战国时期，绘画工具和材料有哪些变化

学生活动：学生讨论，教师引导，学生讲解。

具体知识点：1新石器时代：岩画、壁画、陶画。

2战国时期：用毛笔绘制在绢帛上的作品，帛画。

二绘画的形成和发展时期（魏晋隋唐时期）

教师活动：

设问1：什么是文人画？

设问2：文人画在魏晋形成的原因顾恺之的绘画理论

设问3：吴道子的绘画特点唐朝画风形成的原因

学生活动：学生讨论，由学生扮演顾恺之、吴道子，通过教师的引导讲述魏晋和唐朝绘画。

具体知识点：

魏晋出现文人画的原因：三教合一，文化多元。

魏晋时期特立独行的士人群体的形成。

顾恺之绘画理论：以形写神。

吴道子：“画圣”作品称为“吴带当风”

4唐朝画风形成的原因：政治统一；经济繁荣；文化全面辉煌；

三绘画的转折和繁荣时期（宋元时期）

教师活动：

设问1：宋元时期绘画体现的时代特征

设问2：《清明上河图.》的作品风格北宋民间风情画产生的原因

引导学生思考北宋宫廷画苑的考题“野水无人渡，孤舟尽自横”“深山藏古寺”，体会文人画的意境。

学生活动：学生讨论，学生讲解宋元绘画的意境。学生扮演张择端讲述民间风俗画。

具体知识点：

1宋元时期文人画繁荣的原因：北宋、南宋、元朝的朝代特征。

重文的社会风气；

理学兴起，文人注重内心修养

2民间风俗画发展的原因：商业的兴盛

城市的发展和市民阶层的壮大。

四绘画继续发展（明清时期）

教师活动：教师讲解

具体知识点：1明清文人画特点：风格奇特不拘成法。

2明清文人画特点的原因：封建社会末期，社会矛盾错综复杂。

3民间风俗画发展的原因：商品经济发展，

市民阶层扩大；

【课堂小结】

在漫长的历史过程中，中国绘画形成了独特的风格。一方面盛行注重斜视的宫廷和民间绘画，另一方面出现了非功利、主写意的文人画，融诗、书、画、印为一体。中国画不求形似，注重个人性情的抒发，表现手法灵活、自由。作为中国古代文艺长廊的大宗，中国画启迪了中华民族的自信心和自尊心。推动我们的民族不畏强暴，追求着独立自主和富强。

【板书设计】

一绘画的起源：新石器时代

战国时代

二绘画的形成和发展时期：魏晋

隋唐

三绘画的转折和繁荣时期：宋元

四绘画的继续发展时期：明清

【教学反思】

整节课效果良好。采用学生上台和老师面对面坐着对话的方式，以激发学生的积极性和参与性。台下学生也很好奇，也很想知道台上学生表现的如何，所以听课注意集中。而且学生的发言还有很多精彩之处，课堂氛围很融洽。