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高中地理选修七地理信息技术与应用
地理信息技术的集成应用与中国数字地球建设
第一节3S技术的集成及其应用
课题名称
3S技术的集成及其应用
教师姓名
马晓莉
学生年级
高二
课时
1课时
教学内容分析
本节内容选自高中地理选修7第六章第1节，作为本书的最后一个章节，在分别对3S技术进行了较为系统的理论介绍后，本节主要就3S技术集成的基本原理、3S集成的必然性及其在现实生活中的实际应用进行了讲解。
新课标要求学生在学习了本章内容后，能够辨别“3S”技术的相应特性，感受“3S”技术巨大的实用价值，感悟信息技术对生产、生活带来的巨大作用。
而就现实而言
学生分析
知识基础：一方面进入高二的学生，在学习了必修1、必修2后已经具备了一定的地理分析能力。另一方面在学习本节内容前，学生已经在前面的几章里就三种地理信息技术的基本原理和应用运用了学习，应该说拥有了一定的知识基础。
能力基础：高中学生大多熟悉电脑、手机等现代化的设备，能够较快地掌握和了解电脑设备的基本运用方式。但由于条件限制，行课期间学生自主获取地理信息的能力是不足的，理论联系实际的能力也是欠缺的。
认知基础：高中学生在学习上目的更明确、持久性明显发展、精确性更高、概括性更强。进入高二学习，学生学习情况更加趋于稳定，且有很强的求知欲望，特别是对于高、新、尖的现代技术，有着浓厚的学习兴趣。
教学目标
知识与技能
了解3S技术各自的应用原理及技术缺陷
了解3S技术集成的必要性、集成途径，并能通过案例说明其在生产生活中实际应用。
了解RS数据和GIS数据的特性
了解RS与GIS、GPS与GIS集成的基本原理，并能通过案例说明其在生产生活中的实际应用。
过程与方法
知道获取地理信息的新途径，并能够选取正确高效的手段，获取地理信息，并对信息进行科学处理。
能够主动学习和使用地理信息技术，分析、解决实际问题。
情感态度与价值观
通过各种视频、案例直观的刺激，激发学生对地理信息技术的求知欲。
通过介绍信息技术在家乡地理信息的获取上，增强学生的爱乡情节。
教学重点
1、3S技术的互补原理，以及集成的途径
GIS与RS集成的原理及实际应用案例
GIS与GPS集成的原理及实际应用案例
教学难点
栅格数据与矢量数据的区别
3S技术集成的理论原理
GPS数据采集的原理
教学策略的选择与设计
新课标中明确提出“强调信息技术在地里学习中的应用”，要求学生了解3S技术的综合应用，感受3S技术的实用价值，及其在生产生活中的巨大作用。但3S技术毕竟是一个走在学科前沿的教学内容。对于我们这里的学生而言，还是有些陌生的，所以在设计本节课时，我主要采取的还是案例讲授法，以教师的讲为主，但是讲的时候注重案例引入。由于学校网络环境的限制，学生不能直接操作相关软件。由于地域环境限制，相对于发达地区的学生3S技术对于我们的学生更加抽象。为了克服这些现实问题，我选择大量的视频、图片作为直观的讲授案例素材，希望通过这样的方式，打破抽象给学生造成的学困。
在最后专门设计了较多的探究活动，探究活动全部以案例为背景，其中还选取了贴近学生的本地案例。希望借此刺激学生的学习效果，同时也让学生再次感受到贴近我们生活的3S技术。
教学环境及
资源准备
教学用PPT
Googleearth软件720云
导学案
教学环节
教学内容
教学活动
设计意图
视频导入
（创设情境）
导入创设本节课的问题情景，3S技术已经到来，滴滴打车，百度地图，谷歌地球等等，实例都在证明这一点
【教师】播放GOOGLEEARTH操作视频，和720云航拍丹巴视频
介绍两个视频的出处（GOOGLEEARTH操作视频和来自他们师兄的家乡航拍图），并以语言引导学生进入学习情景，“3S技术离我们其实并不远，就在我们的身边，在生产生活中，早就在帮助我们了”
【学生】观看视频，感受3S视角下的家乡，在教师的引导下进入问题情景。
由于学校网络环境的限制，教室内不能直接操作联网软件。但为了让学生直观地感受3S，因此使用录屏软件录制了软件操作的过程。
选择家乡航拍片，甚至直接使用毕业生的航拍图片，就是为了给他们一个认识，其实3S离我们并不远，就在我们身边使用着。用家乡同时也能够最大限度地激起学生的学习兴趣，营造良好的学习氛围。
故事导入
瘸子和瞎子相互帮助走出森林，发挥优势，互补劣势，终成大事。
【教师】讲故事，播放“瘸子与瞎子”的故事PPT，引导学生得出“发挥优势，互补劣势”的感想，并最终联系到3S技术的特点上，引出后面的教学内容。
【学生】听故事，谈感受，主动联系到3S技术的互补上。
采用这个故事就是为了埋下一个认识，各类技术各有优点，却也各有短处。为后面讲3S的技术互补埋下伏笔。
知识回顾
GPS是地理事物和现象快速、精密定位的现代化工具。局限：只能给予点的信息
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