8《这些东西哪里来》第三课时 （教案）道德与法治四年级下册.pdfVIP

道德与法治(人民教育出版社·统编版四年级|下册)第三单元8这些东西哪里教案

8这些东西哪里来

第三课时

一、教材分析

本课题设置了三个板块：“物品身世‘探秘’”“它们带来的

舒适与方便”和“从‘中国制造’到‘中国创造’”。

“物品身世‘探秘’”板块设置的目的是引导学生了解工业生产

与人们生活的密切关系，了解工业产品的生产过程，从中懂得应当尊

重从事工业生产的劳动者。

“它们带来的舒适与方便”板块设置的目的是引导学生认识到

工业产品的创新和发展让人们的生活越来越舒适和方便，敬佩和感谢

工业劳动者，激发创新精神。

“从‘中国制造’到‘中国创造’”板块设置的目的是让学生懂

得我们不能仅满足于“中国制造”，更要追求“中国创造”，知道我

国在向“中国创造”的转变中已经取得了一定的成绩。

二、学情分析

工业品带来的舒适与便利，学生在日常生活中会有所体验，这是

本课学习的有利因素。学生对工业品的生产过程缺乏了解，对“中国

创造”的理解会存在困难，需要教师多做引导。

三、教学目标

1.知道“中国制造”遍布全球。

2.懂得必须加强自我创新能力，努力实现从“中国制造”向

“中国创造”的转变。

四、重点难点

【教学重点】

客观看待“中国制造”，知道我国在“中国创造”方面取得一定

成就。

【教学难点】

不满足于“中国制造”，要追求“中国创造”。

五、教学过程

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教学准备：

教师准备：中国在世界上作为制造强国的地位的相关材料；关于

“中国创造”的故事。

学生准备：身边的“中国制造”产品和“中国创造”产品。

一、新课导入

1.阅读下列材料，说说你对中国是“制造强国”的理解和感受。

中国工程院等机构于25日发布《2020中国制造强国发展指

数报告》。报告显示，2019年中国制造强国发展指数位居第四，属

第三阵列。

“制造强国发展指数由规模发展、质量效益、结构优化、持

续发展四个分项数值构成，能综合反映一国制造业的发展水平。”中

国工程院副院长钟志华介绍。

示例：中国作为发展中国家，在走向发达国家的道路上越走

越稳，我感到很骄傲、自豪。

2.引入新课：如今，走到世界各国，我们都可以看到“中国制造”

的商品。

引出课题：这些东西哪里——从“中国制造”到“中国创造”

二、中国制造

1.观察发现：教材第62页材料，说说“中国制造”体现在哪些

方面。

图一：体现在纺织业上

图二：体现在小商品手工业上

图三：体现在汽车制造业上

2.了解认识：你还见过哪些“中国制造”？

举例：瓷器、丝绸、拖鞋、草帽

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3.美中不足：然而，“中国制造”虽然遍布全世界，但是产品附

加值低，科技含量有待提高。我国制造业“大而不强”，创新能力不

足。

4.转型道路：播放视频

点拨：因此，我们在发展和改进制造业的同时，要试着走“中国

制造”到“中国创造”的转型道路。

三、走向创造

1.交流探讨：看到这么多“中国制造”，李亚感到很自豪。老师

告诉他，“中国制造”固然值得骄傲，但这还不够，更需要“中国创

造”。说说你了解的“中国创造”。

举例：嫦娥四号首次登月、第一次海上火箭发射成功。

2.收集分享：阅读思考教材第63页“我的发现”。

（1）在世界上有影响的“中国创造”有……

（2）说说你知道的中国高铁。

3.感受体会：中国高速铁路是设计速度每小时250千米（含预留）

以上、列车初期运营