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巧用电子白板，提升空间思维

【摘?要】随着科技的不断发展，如今社会已经进入信息化的时代，各种高科技产物层出不穷，而且已经在教育领域得到广泛应用，这大大方便了教师教学工作的开展。其中，电子白板就是一个非常典型的代表。应用电子白板能极大地优化教师课堂的教学流程，充分提高学生学习的效率。本文主要探讨巧用电子白板，提升空间思维中小学数学图形与几何的教学策略。

【关键词】电子白板;空间思维;小学数学;图形与几何

一、创设生动教学情境，激发学生学习兴趣

小学数学教师在开展课堂教学的过程中，为学生创设一些生动的教学情境是非常重要的。这可以充分激发学生的学习兴趣，使学生深入情境中去理解相应的知识，有利于促进学生对知识的吸收和掌握。兴趣是学习最好的老师，在小学阶段中，学生对所学习的知识内容，要有一定的兴趣后才能使接下来的教学过程顺利开展。在传统的教学模式中，小学数学教师大多通过讲故事、引入实际生活中的事例等方式来为学生创设情境，这样创设情境的方式不仅会浪费大量的时间，而且达不到良好的效果。将电子白板应用到课堂教学以后，数学教师可以通过电子白板的库存功能在其背景库和资源库中随时调用资源，并且通过这样的方式来为学生创设相应的情境，这样可以大大提高数学教师课堂教学的效率。对小学数学的学习过程来说，良好的教学情境可以让学生提前了解到所学的数学知识，在进行初步了解之后，再进行数学的学习，可以加深学生对所学数学知识的记忆。尤其是对数学中的图形与几何内容来说，利用电子白板去创设教学情境，可以提高学生学习的积极性与主动性，激发学生的学习思维，让学生对新知识的接受度变高，从而提高学习效率，增强教师教学效果。而教师对所创设的教学情境也要掌握好一定的尺度，要适应学生的发展和有利于提升学生的学习能力，增强综合素质，培养学生向多方面发展。例如：小学数学教师在为学生讲解“认识图形（一）”时，这一部分的内容主要是要求学生通过辨认实物，直观感知长方体、正方体、圆柱和球的主要特征，知道这些形体的名称并且能识别出这些形体。数学教师在进行教学的过程时，可以首先对电子白板中的组件进行分析，例如在希沃白板5的软件中就包含大量的长方形和正方形，这些模型能够直接添加到教师的课件中，从而使学生在学习的过程中能对图形有一个直观的认知，学生也能到讲台上借助希沃白板构建图形，通过这样的方式充分激发学生的学习兴趣。

二、利用电子白板，集中学生注意力

对小学阶段的学生来说，让他们集中注意力是比较困难的，因此教师要利用好电子白板，在屏幕中播放相关的数学知识或教学视频，去抓住学生的眼球，增强学生的注意力，同时也能让学生去更好地学习数学知识。利用电子白板来集中学生的注意力是一种非常有效的方式。电子白板具有聚光灯和拉幕等效果，为了凸显某个比较重点的知识，小学数学教师就可以使用聚光灯来为学生呈现，这样能够引起学生的注意，并且加深学生的印象，从而达到良好的学习效果。利用电子白板进行教学，可激发学生的好奇心，让学生对电子白板中所出现的事物感到好奇，从而去引导学生学习数学知识。而且在课堂教学中，小学数学教师也可以引导学生独立完成某些数学题目，并且通过拉序幕的功能来为学生呈现相应题目的正确答案。通过这样的方式也能加深学生的印象，不断集中学生的课堂注意力。

例如：小学数学教师在为学生讲解“观察物体”时，这部分的内容主要是要求学生在自己的现实生活中对物品进行观察，了解物体的正面、侧面和上面分别是什么样子。教学重点是引导学生在不同的位置观察物体。于是，数学教师在备课时，利用希沃白板5的课件为学生存储一些立体图形，比如门、鞋柜等。在课堂上，数学教师通过希沃白板5的聚光灯来突出立体图形的某一个面，引导学生在聚光灯的指引下说出立体图形不同面的形状，通过这样的方式提高了教学的效率。学生也就能直观地对物品继续观察，从而发展学生的空间想象能力，使学生在希沃白板的帮助下将自身的数学知识转化为数学能力。

三、应用电子白板，帮助学生理解复杂知识

为了能使学生更容易地理解数学中所包含的一些比较抽象的知识点和内容，教师可以应用电子白板来进行教学。因为电子白板具有直观、形象等多方面的优势，往往能使学生通过具体的形象来对抽象的内容进行形象的理解，从而使学生加深对抽象知识的印象。对抽象复杂的知识，小学阶段的学生的逻辑思维能力欠缺，而教师正好可以利用电子白板去做思维导图，让学生去理解复杂的知识，从而帮助学生展开思维想象，解开数学中的困难题目，让数学的复杂知识变得简单易懂。这样不仅能够使学生更加高效地学习数学中的相关知识，而且能不断提升学生的抽象思维能力，为学生以后学习更加复杂的数学知识奠定良好的基础。教师可让学生在电子白板的帮助下去掌握理解相关知识，提高学生的自信心，使学生对复杂的数学知识掌握得更加透彻。在教学课堂上，教师要以学生为主体，提高学生的自主