高中生物新人教版教案-《细胞分化》重难点创新教学突破方法精品.docxVIP

第6章第2节《细胞的分化》难点突破

我今天说课的题目是《细胞的分化》。首先我对本节课的教材内容做出如下分析：

一、教材分析

本节课出自人教版高中生物必修1第六章第二节，细胞分化作为细胞生命历程中的一个重要阶段，在本章占有一个重要地位，既是对第一节《细胞增殖》内容的一个拓展，也为今后学习细胞的癌变，衰老以及凋亡等知识奠定基础。另外，细胞分化本身也是个体发育的重要细胞学基础，对于学生认识和解释一些生命现象有很好的帮助，提高学生的生物学科素养。

针对教材的地位和作用，我确立了以下的教学目标：

二、教学目标

1.知识性目标：

①理解细胞分化的定义、实质

②说出细胞分化的生物学意义；

③举例说明细胞全能性

2.能力性目标：

搜集有关干细胞研究进展，分析干细胞研究和人类健康的关系；

3.情感性目标：

①运用所学知识，能解释生活中与细胞分化有关的现象；

②通过学习胡萝卜组织培养的实验过程，激发学生对科学研究和现代生物学技术的热情和对生命科学的热爱

三、学情分析

一方面，学生已经学习了细胞的基本结构、细胞的增殖等内容，这些都是学习本课的基础；另一方面，学生还没有学习遗传部分，因此可能对细胞分化实质、细胞全能性的原因理解不透彻；另外，该部分内容比较微观、抽象，学生想象能力欠缺，理解起来比较困难。

根据高中新课程标准，通过对教材内容和学生学情分析后，我确定的重点和难点如下：

四、重点和难点

重点：细胞分化的定义和意义；细胞全能性概念

难点：细胞分化的实质；细胞全能性概念与应用

五、教法与学法

课时安排：1课时

课前准备：教学课件（教师）

整理干细胞研究进展的新资料报道（学生）

教法：直观教学法

学法：合作学习法、归纳总结

在课堂教学中，教师利用多媒体技术展示图片，让学生通过读图、析图直观认识抽象概念。而后安排学生阅读课本相关内容并做好归纳总结，教师设计好深层次问题、或展示更多的实际生活实例，安排好各小组的思考与讨论环节，让学生在解决问题的过程中对重难点知识加以理解、巩固、应用，教师在整个过程中要做好及时的点拨与补充和纠正工作，使学生的学习过程和认识过程更好地统一为一个整体。

六、教学过程

具体的教学过程我准备安排为以下几个步骤：

1.导入新课：

首先让学生们说一说构成我们人体的细胞都有哪些，而后利用多媒体图片展示一下不同细胞的图片，提出问题引导学生思考这些细胞是怎么来的从而导入新课，使学生明确本节课的学习内容为：细胞的分化。

2.讲授新课：

模块一：细胞分化及其意义

①引导学生对课件图片进行进一步观察与理解，找出细胞间的不同，初步认识细胞分化造成的结果。

②引导学生阅读课文，结合课件展示的图片，理解细胞分化的定义，并说明其生物学意义。

③小组根据图片讨论，总结细胞分化的特点（教师可做必要补充和点拨）

④教师层层设疑，激发学生的思维，引导学生认识分化的实质：

问题一：大肠杆菌细胞和人的小肠上皮细胞遗传信息一样吗为什么

问题二：同一个人的小肠上皮细胞和人的神经细胞遗传信息一样吗为什么

问题三：分化过程中会对遗传信息造成影响吗

模块二：细胞的全能性

①设置问题，引导学生阅读课本，结合课本图例开展学习

问题一：利用课本图例说明什么是细胞的全能性

问题二：分析生活中的现象：壁虎断尾的重生、医学上利用干细胞培养新器官等...体会判断细胞全能性的核心要点

②找出动物细胞和植物细胞在细胞全能性方面有什么不同以及在生活、生产中的应用有哪些

③了解干细胞定义，通过搜集的干细胞的研究进展的报道讨论干细胞在医学上的意义。

3.总结课堂内容，展示板书：

细胞的分化

细胞分化

定义：在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程

生物学意义：①生物个体发育的基础②有利于提高各种生理功能的效率

细胞的全能性

定义：已经分化的细胞，仍然具有发育成完整个体的潜能

干细胞：动物体和人体内少数保留分裂和分化能力的细胞

板书设计原则：简明、清晰、直观，既能让学生很快抓住文章脉络，又能展现课本内容的核心知识。

4.布置作业：课本120页的练习题、课本旁栏思考题

我相信在整堂课的学习中，学生不仅掌握了课本内容，观察、分析问题的能力，知识应用与迁移的能力也都会得到锻炼，同时他们还会感受到生物学知识在医学上的重要意义，较好地完成了教学任务。

我的说课到此结束，谢谢各位评委老师！