高中生物新人教版教案-《生态系统的信息传递》-市赛一等奖.docxVIP

《生态系统的信息传递》

教学设计

一、学习对象特征分析

（一）教学对象

高中二年级学生，经过之前的学习已经有了一定的生物学基础知识，掌握了一定的生物学学习方法，有一定的分析信息和整合归纳的能力，但是对新概念的理解以及分类判别还有一定的困难。

（二）教学背景

本课是高中二年级的一堂生物学基础知识课，本节课主要是学习生态系统的信息传递，根据幻灯片展示出的一系列生态系统中信息传递的实例，分析生态系统中的信息有哪些类型以及这些信息的传递在生态系统中的作用。最后通过网络资源了解信息传递在农业生产中的应用实例。

（三）知识基础

本节课是主要介绍信息的基础概念，学生在学习了这个概念之后通过概念迁移认识到信息也广泛存在于生态系统中。观察幻灯展示的实例与小组同学进行讨论归纳生态系统中信息的种类，包括物理信息、化学信息、行为信息。通过对资料分析中的实例进行分析，总结信息传递在生态系统中的作用，包括维持生命活动的正常进行、保证生物种群的繁衍、调节生物的种间关系维持生态系统的稳定。简单了解信息传递在农业生产中的应用实例。

（四）能力基础

1.学生思维活跃，善于将生活概念迁移到生物概念中。

2.在教师的引导下，学生具有一定的材料分析能力和相互合作的能力，归纳总结得出主要知识点。

（五）学习风格分析

1.?对一般的生活概念向生物概念进行迁移，容易获得。

2.?在老师引导下进行讨论，对材料信息归纳总结，相互补充合作学习。

3.?认真分析归纳出主要知识点得到老师的赞赏，参与度与积极性更加高涨。

（六）情感态度

1.?学生能够认识到信息的种类多样，并能很快根据材料分析属于哪一种类型的信息。

2.?学生要善于从生物体生命活动现象中归纳总结信息传递在生态系统中的重要作用。

二、学习目标分析

（一）知识目标

1.说出生态系统中信息的种类，举例说出生态系统中的信息传递；

2.说出信息传递在生态系统中的作用；

3.描述信息传递在农业生产中的作用。

（二）能力目标

1.能够通过一般生活概念迁移到生物概念掌握新知；

2.能够独立整合资料，学会鉴别、选择、运用和分享信息；

3.能够相互合作对资料进行分析、讨论，掌握合分析问题、阐明问题以及合作学习的技能；

4.能够通过联系日常生活和生产中的具体例子对知识迁移应用。

（三）情感态度价值观

1.通过对自然现象本质的揭示、对自然之美的欣赏，感受大自然的奥妙，更加热爱自然，珍爱生命；

2.乐于用概念迁移学习生物概念，认识生物信息传递在生态系统中的重要价值，养成质疑求实、善于归纳的学习态度；

3.学会从系统角度认识信息传递在生态系统中的重要作用，养成全面分析、归纳总结的学习习惯；

4.通过了解信息传递在农业生产中的应用，认识生物科学的实际应用价值，形成用科学知识指导生产生活的意识。

三、教学内容分析

本节课是人教版高中生物学教材必修3《稳态与环境》第5章“生态系统及其稳定性”第4节的内容。本节内容是在学完生态系统的两大主要功能即能量流动和物质循环之后又一重要功能的补充介绍，为从功能的角度分析生态系统稳定性的原因打下坚实的基础。2011年版生物学课程标准中有关本节知识的具体内容标准要求“举例说出生态系统中的信息传递”，说明本节内容属于了解水平的知识。本节内容主要包括三部分，分别是概念性知识—生态系统中信息的种类、事实性知识—信息传递在生态系统中的作用和信息传递在农业生产中的应用。从形式上分析:本节内容图文并茂，插图、资料分析与讨论多，增设了课外实践活动，易激发学生的学习兴趣，培养学生的识图能力;问题引领，自主学习，培养学生的动手能力，体现了以学生为本的新课程理念。

学生通过本节内容的学习能够举例说出生态系统的信息传递，并从维持生态系统相对稳定的角度出发说出信息传递在其中所起的作用，此外还要简单了解信息传递在农业生产中的应用。从宏观的角度分析，生态系统中信息传递的方式多种多样，信息传递的作用与物质循环、能量流动一样，都是把生态系统各组分联系成一个整体，并且有维持生态系统稳定性的功能。

四、教学重难点分析

（一）教学重点

1.生态系统中信息的种类

2.信息传递在生态系统中的作用

（二）教学难点

1.生态系统中信息的种类和来源

2.信息传递在生态系统中的作用

五、课时安排

1课时

六、学习资源与环境

近年来，随着现代科技的进步，多媒体教育技术和计算机网络技术越来越多地运用到教学活动中。这些先进技术的运用，极大地丰富了教与学的手段，使学习的观念、方法得到了更新，学习的效果得到了进一步的提高。生物学作为一门以实验为基础、与生活相联系的自然科学，在学习中引多媒体教育技术入和计算机网络技术，可以更好地丰富学习的内容，激发学习的兴趣，取得良好的学习效果。

教师可以利用幻灯片、图片、网上相关资料等资源进行材料展示，创设情景