高中生物新人教版教案-《生态系统的信息传递》-说课一等奖.docxVIP

必修3第5章第4节《生态系统的信息传递》教学设计

教材分析

“生态系统的信息传递”一节是人教版高中生物学教材必修3《稳态与环境》第5章“生态系统及其稳定性”第4节的内容。本节呈现的知识点有3个，即“生态系统中信息的种类”、“信息传递在生态系统中的作用”、“信息传递在农业生产中的应用”。本节内容是在学完生态系统的两大主要功能即能量流动和物质循环之后又一重要功能的补充介绍，为从功能的角度分析生态系统稳定性的原因打下坚实的基础。

教学目标

通过举例、分析、归纳、概括得出物理信息、化学信息和行为信息的概念；

通过对信息传递的一般过程、生态系统中信息传递的种类的分析，认同信息传递使物质循环、能量流动更加有序，是生态系统反馈调节的基础；认同信息传递有一定的结构基础，是生物与生物，生物与无机环境长期共同进化的结果；

通过对图片、资料的分析，得出生态系统信息传递的作用；

通过介绍法布尔证明雌蛾能够分泌性外激素吸引雄蛾前来交配的实验，引导学生提出质疑，发现问题，作出假设，设计实验；

（5）通过举例、归纳学习信息传递在农业生产中的应用，认同生态学原理与价值，热爱自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，树立可持续发展的观念。

学情分析

通过对学生学案的检查情况，发现学生缺乏对信息种类的科学系统分类，对信息传递在生态系统中的重要作用及其在生产实践上的应用认识很肤浅，以此确定本节的重难点。

教学重难点

怎样区分生态系统中三种类型的信息；

生态系统中信息传递的作用；

信息传递在农业生产中的应用。

教学过程

教学环节

教学内容

学生活动

设计意图

一、新课导入

由学生学习生活中的信息交流入手引入信息的概念，信息传递的一般过程。

联系生活，举出实例。

体现生物学知识与生活的密切联系；知道信息传递的一般过程包括信源、信道和信宿。

过渡：由学生学案检查情况确定本节三个教学重难点

以学定教

重难点突破：

1、怎样区分生态系统中三种类型的信息；

1.课件展示三组图片

物理信息：

化学信息：

行为信息：

教师示例分析图片1“在适宜的温度和湿度条件下，种子可以萌发生长”：信源是无机环境；信道是通过温度和湿度传递；信宿是种子。

学生从信源、信道和信宿三个方面逐一分析各组图片，得出物理信息、化学信息和行为信息的概念，理解信息种类划分的依据是信道即信息传递的方式。

通过举例、分析、归纳、概括得出物理信息、化学信息和行为信息的概念，让学生习得科学概念的构建过程。

2.课件展示实例让学生尝试归类

学生思考回答

反馈评价

3.分析上述图片的同时，完成板书：

引导学生认识：（1）物质循环在生物群落和无机环境之间循环往复，能量流动沿着食物链和食物网单向流动，逐级递减，信息传递过程中，每一生态系统的成分，都可以是信源，同时又都可以是信宿，存在着信息的相互反馈，强化了生态系统的反馈调节机制。（2）生物成分发出信息，有一定的特化结构：如动物的声囊、喉管；植物的根系等；接收信息一般也有特定的结构，如动物的眼、耳、鼻、舌等感觉器官；植物的叶片、花蕾及某些特定部位的细胞，所以信息传递是生物与生物之间、生物与无机环境之间长期共同进化的结果。

学生温故知新。

把生态系统的三大功能联系比较，理解信息传递的重要作用；从结构与功能相适应的角度，增强生命观念，理解信息传递是长期进化的结果。

2、生态系统中信息传递的作用

1.课件呈现图片

根据这两张图片，分析信息传递与生命活动的正常进行有什么关系

学生思考回答：在个体水平上，生命活动的正常进行，离不开信息传递。

从归类的图片中选取两张继续分析作用，使种类和作用两部分知识点有机联系起来。

2.课件呈现图片

根据这两张图片，分析信息传递在种群的繁衍过程中起什么作用

怎么证明雌蛾能够分泌性外激素吸引雄蛾前来交配

在科学史上，曾经有不少科学家做过该项课题研究。介绍法布尔的实验并提问：问题1：法布尔做这个实验的目的是什么问题2：如果今天我们用学过的科学实验的基本原则，来看当年法布尔的这个实验，够不够严谨问题3：同学们能不能完善法布尔的实验呢

问题4：加塞、不加塞的目的是什么问题5：这个实验方案真的就能说明雌蛾是通过化学信息吸引雄蛾的吗可能是通过别的信息吗请提出自己的观点。继续提供材料：可以吸附化学物质的滤纸片，留待课下继续探究。

后来科学家通过实验证明了雌蛾确实是靠分泌性外激素来吸引雄蛾的。

学生思考回答：在种群水平上，种群的繁衍，离不开信息传递。

学生思考回答问题。问题1：证明雌蛾能够分泌性外激素吸引雄蛾前来交配。问题2：缺少对照。问题3：学生设计实验

问题4：加塞阻断性外激素的传递。

问题5：:观点1：雌蛾通过行为信息来吸引雄蛾的（可以排除）观点2：雌蛾通过物理信息来吸引雄蛾的

从归类的图片中来，使种类和作用有机联系。

通过介绍法布尔证明雌蛾能够分泌