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读《我的作文教学主张》有感

在语文教学中，写作是建起高楼大厦的地基，是青青小草染绿大地的春雨，是语文老师用心专研的课题。从教以来，我常常在想，如何用新颖恰当的方式让学生爱上写作，让学生把自己善言辞的一面尽情地投射在写作中。正当我百思不得其解的时候，我有幸读起管建刚老师的《我的作文教学主张》。每当翻开这本书阅读时，让我醍醐灌顶，从这本书里，我看到了管建刚老师钟情并执着地研究作文教学，我看到了一种深刻并持久的反思。

“主张，教学主张，教育主张，一定是教育思想、教育理念的具体化和个性化，是属于自己的，独特的。这句话，在我翻开书几页后的总序中，给了我眼前一亮的感觉。管老师的金玉良言在前，切实可行的九条主张在后:“兴趣”重于“技能”、“生活”重于“生成”、“发现”重于“观察”、“讲评”重于“指导”、“多改”重于“多写”、“真实”重于“虚构”、“文心”重于“文字”、“课外”重于“课内”、“写作”重于“阅读”。九条主张下，我看到的是一种异于自己以往教学的方式方法。

其中主张四：“讲评”重于“指导”给我留下深刻印象“作前指导”和“作后讲评”是作文课的两大课型。当前流行的课型是“作前指导”，它主要落在两点：1.“指导”学生“写什么”。2.“指导”学生“怎样写”，对于这两点的作用和意义，管老师都是反对的。百分之九十的“作前指导”都是好心办坏事。“讲评”就是最好的“指导”。它是有了“学生作文”这个文本之