原创力文档赶圩归来啊哩哩
一、教学内容分析：
歌曲《赶圩归来啊哩哩》是一首具有浓郁的西南地区民族风格的歌曲。四四拍，羽调式，二段体结构。歌曲旋律流畅、明快、活泼，生动地描绘了彝家姑娘在赶集归来的路上，嬉戏欢笑、愉快歌唱的欢乐场面。
二、设计构想
现代的中学生已经习惯欣赏流行音乐和网络音乐，对于我国传统的民族民间音乐，大多数学生不屑一顾。为了尽可能地让现代中学生感受到民族民间音乐的一丝魅力，我利用现代多媒体教学设备，把略显枯燥的学习与生动的视听享受，以及丰富的实践活动有机结合，设计了这一节音乐课。
三、教学目标：
1、知识与技能：能用明快、活泼、生动的语气及情感演唱好歌曲《赶圩归来啊哩哩》；通过各种活动形式提高对歌曲音乐的表现、创造及感受能力；
2、过程与方法：通过小组内合作，互助等学习方法和过程，让学生较好的学习歌曲及完成学习任务，并成良好的学习习惯；
3、情感态度与价值观：体验彝族音乐和彝族歌舞明快活泼的风格，体验彝族歌舞带来的乐趣；提高学生学习音乐的兴趣，在音乐活动中陶冶其情操。
四、教学重点、难点
重点：通过小组内合作、互助等学习方法，能用明快、活泼、生动的语气及情感演唱好歌曲《赶圩归来啊哩哩》；
难点：体验彝族音乐和彝族歌舞明快活泼的风格，创编动作进行表演，体验彝族歌舞带来的乐趣。
五、教学准备
教具：多媒体课件、钢琴、
教学过程
一、导入新课：
课前播放《赶圩归来啊哩哩》音乐
1.同学们，你们知道今年是什么年吗？
我就姓马，今天老师很高兴能和我们同学上课，希望我们在一起能度过快乐的45分钟。首先，听着音乐我们一起来活动活动。
2.你们知道这是哪个民族的音乐吗？
3.还是由老师来告诉你们，他们是一个热情好客、能歌善舞的少数民族——彝族，刚才我们听到就是彝族民歌《赶圩归来啊哩哩》。
下面就让我们伴随着上海乐团管弦乐队演奏的《彝族》一起走进彝族，（图片）
4.你们知道他们跳的是什么舞吗？彝族竹竿舞
5.跳舞的时候竹竿是怎样动的？.我们来欣赏一段竹竿舞.
6.竹竿是怎样动的？（分，合，上，下）
竹竿除了可以作为舞蹈道具，还能为歌曲伴奏呢。
7.老师来为一首歌曲伴奏，你们看看老师是在哪些地方加入的？（坐一段，站一段）
8.今天老师也为大家准备了小“竹竿”，拿出你们的小“竹竿”，我们一起跟着音乐来玩一玩我们的小竹竿（音乐打2段）
9.我们同学们可真了不起第一次和合唱团合作，就配合得这么默契！
现在老师也想来唱唱这首歌曲呢，我想邀请同学们为我伴奏，老师唱一二两段的时候你们为老师伴奏，在二三两段中间有个间奏，间奏的时候把小竹竿收起来，三四两段的时候你们想想，这首歌曲的情绪是怎样的？
二、内容新授
1.听完这都歌曲你觉得这首歌曲的情绪是怎么样呢？
2.对，非常欢快活泼，富有动感。
3.歌曲一共有几段歌词？
4.从旋律上来看大致可以分为几个部分？
5.你们对歌名《赶圩归来啊哩哩》有什么提问吗？
有哪位同学知道“赶圩”是什么意思？
赶圩就是赶集的意思。
6.你觉得最具有个性的词是什么？
7.那你知道啊哩哩想要表达得是什么意思吗？它对歌曲表达有什么作用？
在彝族语言里，“啊哩哩”是衬词，表示高兴，在歌曲当中富有民族特色、舞蹈节奏感强、更能表现出欢快、愉悦的气氛。
既然歌曲里出现这么多的“啊哩哩”，它又是彝族民歌中特有的衬词，那么就让我们试着来唱唱第一部分的衬词吧。
8.学唱“啊哩哩”
（1）回声游戏
现在我们来玩一个有趣的回声游戏，你们来做我的回声。为了让你们找到音高，老师把前面的歌词也加进去。
为了让同学们的音唱的更准确，我们跟着钢琴再做一次回声。
（2）同学们的声音真好听，现在我们来玩接唱游戏，下面马老师唱词你们唱“啊哩哩，”我们来试一试。
你们的歌声太动听了，这次你们唱歌词，老师来唱称词。
（3）同学们唱的真棒，我们再完整的跟钢琴唱这部分。
5.第二句教学
（1）彝族的姑娘们，买完了自己喜欢的东西一路上欢声笑语你听她们来了！（师范唱）
（2）我们也来表达一下他们愉快的心情吧！
（如有问题）
单独，哦我们的同学们啊这个地方，音唱的不是很准。红框和蓝框里的音一样吗？我们来分别唱一唱。
我们跟琴唱一遍。
我们再把这个乐句连起来唱一遍。
6.我们来完整的唱唱第一段歌词。
7.我们来挑战一下自己，我们跟着伴奏来唱第一段歌词。
8.这次我们增加难度，跟着伴奏来唱第一，二段歌词，注意一二两段中间没有间奏。
你们觉得还有哪些地方有困难吗？
9.我想邀请同学们带着愉快的心情，完整地演唱歌曲，注意，二三两段中间有个间奏。
哦，同学们已经学会了演唱这首歌曲，唱的真好听，用掌声鼓励下自己。
10.欣赏第一段
刚才同学们用歌声表达了姑娘们赶集回来愉快的心情，那么歌声中有没有二声部呢？我们一起仔细找一找在哪些地方出现了二声部？
11.二声部教学
哦，对了，这里
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