初中音乐：茉莉花（一）-教案.doc

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《茉莉芬芳》教学设计

靖江市实验学校陈可可

【教学年级】

七年级

【教学内容】

演唱、欣赏《茉莉花》

【教学目标】

1.通过聆听不同体裁、结构、风格、演奏形式的《茉莉花》，让学生体验音乐作品的音乐情感，感受音乐的情境美，从而使学生喜爱我国优秀民族民间音乐，追求生活的纯真与美好。

2.能用优美、流畅的声音背唱中国民歌《茉莉花》。

3.通过《茉莉花》二声部的学唱，让学生感受合唱艺术的魅力。

【教学重、难点】

两个声部的和谐与统一，感受合唱艺术的魅力。

【教学过程】

一、亲亲茉莉

1．播放舞蹈作品《茉莉花》的视频。

★提问：同学们从视频中看到了什么？（生答）

★提问：那你们又听到了什么？（生答）

2．师小结

【设计意图：通过欣赏舞蹈《茉莉花》，引导学生从视觉、听觉上初步感受茉莉花的美，从而激发学生的学习兴趣。】

二、茉莉初放

1．初步了解《茉莉花》

★提问：请哪位同学来为大家介绍一下歌曲《茉莉花》（请学生朗读）

2．完整欣赏女声独唱——江苏民歌《茉莉花》。

★提问：江苏民歌《茉莉花》给大家的感觉是怎样的？（生答）

3．师小结：江苏民歌《茉莉花》曲调细腻优美、旋律婉转流畅，具有典型的南方民歌的特点。

4、介绍歌剧大师——普契尼，了解他与《茉莉花》之间的渊源。

【设计意图：通过完整欣赏及教师的介绍，进一步了解《茉莉花》的由来、发展及对世界的影响，从而让学生对我国拥有优秀民歌遗产而感到自豪。】

三、茉莉花开

1．师范唱，并引领学生感受一下茉莉花的芬芳。

2．用“u”来哼唱旋律。

【设计意图：让学生对唱歌的方法有初步的了解和体验，为更好地学习、感受歌曲作铺垫。】

3．歌曲处理。

★教师逐句分析歌曲，激发学生的情感，并指挥学生演唱。

【设计意图：分析歌曲，通过手势、力度和表情的提示，让学生更形象地理解歌曲，并能够通过歌声展现歌曲意境。】

四、茉莉芬芳

1．学生有表情的演唱歌曲，教师加上二声部合唱并演唱

2．学唱二声部曲谱的前半部分

3．唱二声部的歌词前半部分

4．教师结合创编意图，引领学生有表情地演唱二声部的前半部分。

【设计意图：尝试教师自己编写的二声部合唱，让学生能在一节课内接受并把控，从而增强学生对合唱歌曲表现的自信心。】

5．分声部学习歌曲的后半部分——轮唱

6．将歌曲完整的演绎。

【设计意图：通过“卡农”的形式，调动学生的好奇心，进一步提高学生演唱歌曲的能力，初步感受无伴奏合唱的魅力。】

五、双色茉莉

1．曲谱对比

★提问：我们江苏民歌《茉莉花》与中国民歌《茉莉花》这两首歌曲之间到底有什么不同呢？我们先来比较一下曲谱。

★提问：中国的艺术讲究“线条”，大家看它的旋律线，就像什么？（生答）。而中国民歌《茉莉花》呢？（师生哼唱）它的旋律线呢？（生答）。

2．歌词对比

★提问：再来看看歌词，同样都是表现对美好爱情的向往，表达方式却不一样，你们能从哪句话看出来呢？表达方式怎么不一样了？

【设计意图：通过曲谱和歌词的对比，激发了学生继续了解和研究的愿望，能更加热爱民族音乐文化。】

六、茉莉飘香

1．请学生说说曾经听过哪些版本的《茉莉花》。

2．欣赏肯尼基萨克斯独奏《茉莉花》

3．师对全课进行总结。

【设计意图：通过欣赏萨克斯演奏，让学生切身感受到《茉莉花》的魅力及对世界民族音乐文化的影响。】