初中综合实践：“创客”空间-教案.doc

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STEM课程探索实践课——未来汽车外形设计

学习目标：

通过自主设计汽车外形结合3D建模及打印技术，实现将设计的汽车外形做成3D实物并进行合理评价；

通过简易工具搭建汽车底盘，对比各小组做出的底盘进行合理评价；

通过参与对比简易风洞和专业风洞，再结合传感器测风阻找出能够收集证据的有效途径，小组合作收集相关数据，初步得出汽车外形设计的发展方向；

通过自主设计、搭建底盘、小组合作设计建模、打印、借助传感器测量，了解风阻和风洞相关知识，小组内及小组间交流与评价等活动初步体验STEM教育，知道科学（Science），技术（Technology），工程（Engineering），数学（Mathematics）在实际生活和科技中的重要性。

学习过程：

课

前

准

备

教师：1、发布课前学习要求在班级qq群；

2、参与课前学生在qq群内的学习和讨论；

借助犀牛软件，请专家点拨指导部分学生建构3D模型；

构建整节课的框架和搭建平台分组设计活动；

5、以学定教，根据学生前期独立学习和交流的情况确定教学方案和导学案。

学生：用一张A4纸画出自己脑海中设计出来的未来汽车的外形，自由组合完成分组。

导学过程设计

学习环节

学习方式

学习内容

学习指导

引入（快速入境）

观看视频

观看视频，思考未来世界汽车的变化趋势

教师播放视频引入课题

活动项目

讨论交流

对班级内同学们设计的未来汽车外形做出评价

教师用拍照投屏等方式展出同学们设计的纸质作品，引导学生交流

分组完成各个小组的任务并集体交流

学习任务一：3D建模设计汽车外形

引导一组同学结合自己设计的汽车外形进行快速建模（培养创新思维），并将文件输出导入3D打印机，等待后期打印和测试

学习任务二：搭建底盘

引导一组同学借助组件搭建统一的汽车底盘，以待后面进行测试（培养动手实践能力）

学习任务三：利用风洞测试不同汽车外形的性能

引导一组同学再分成两小组借助两种不同的风洞结合传感器测试已经装好的汽车模型的风阻（培养探究活动能力），利用干冰造成白雾的动向对比不同风洞的性能，并进行组内交流对比和评价测量得出的数据（培养科学实验的态度）

反馈交流

自主体验

大组交流

寻找三个学习任务的结合点，交流收获与反思

适时进行整个活动各个部分的评价与交流，引发学生反思提高

布置作业

独立完成

反思得失，进一步了解其他两个项目的活动内容

将整节课三个任务再次上传qq群，引起学生对整个活动的整体认识，等待后期三个小组交换任务再次活动

学习过程中应用的软件和技术

Rhino3DNURBS建模软件、PPT、3D打印机、QQ群、暴风影音视频播放软件、电子白板等