中职《法律常识》教案 第5课 了解民法（下）.docx

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课题

了解民法（下）

课时

2课时（90min）

教学目标

知识目标：

理解民事法律行为、民事责任与诉讼时效

素质目标：

培育和践行社会主义核心价值观

教学重难点

教学重点：民事法律行为

教学难点：民事责任与诉讼时效

教学方法

案例分析法、问答法、讨论法、讲授法

教学用具

电脑、投影仪、多媒体课件、教材

教学设计

第1节课：考勤（2min）→问题导入（5min）→传授新知（23min）→探索活动（15min）

第2节课：问题导入（5min）→传授新知（25min）→探索活动（10min）→课堂小结（3min）→作业布置（2min）

教学过程

主要教学内容及步骤

设计意图

第一节课

考勤

（2min）

【教师】使用APP进行签到

【学生】按照老师要求签到

培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况

问题导入

（5min）

【教师】让学生回答以下问题：

你认为什么是民事法律行为？

【学生】聆听、思考、回答

通过问题导入，让学生主动探究民事法律行为的相关知识，激发学生的求知欲

传授新知

（23min）

【教师】讲解民事法律行为

五、民事法律行为

（一）民事法律行为的概念

民事法律行为是指民事主体通过意思表示设立、变更、终止民事法律关系的行为。其中的“意思”是指民事主体想要设立、变更、终止民事法律关系的内在愿望和要求，“表示”是指民事主体将这种愿望和要求通过一定的方式表达出来的行为。“意思表示”就是将内心的想法、想要产生的效果、希望实现的目标等通过一定的形式表达出来。

【课堂讨论】

【教师】组织学生分组，让学生以小组为单位讨论以下问题：

民事法律行为可以采用哪几种形式？

【学生】聆听、思考、讨论、派小组代表发言

【教师】总结各组的发言

民事法律行为可以采用书面形式、口头形式或者其他形式。法律、行政法规规定或者当事人约定采用特定形式的，应当采用特定形式。

（二）民事法律行为的效力

1．有效

民事法律行为具备下列条件时才有效：①行为人具有相应的民事行为能力；②意思表示真实；③不违反法律、行政法规的强制性规定，不违背公序良俗。

【课堂讨论】

【教师】组织学生分组，让学生以小组为单位讨论以下问题：

“意思表示真实”包含哪些含义？

【学生】聆听、思考、讨论、派小组代表发言

【教师】总结各组的发言

“意思表示真实”包含以下两层含义：一是行为人的外部行为表示要与其内心的真实想法相一致；二是行为人的意思表示是行为人自愿做出的，不是在受他人欺诈、胁迫或有重大误解等情况下做出的。

【与法同行】

【教师】组织学生分组，让学生以小组为单位讨论以下问题：

杨某在某工艺品商店花了4万多元购买了一个天然水晶瓶，用来收藏。后来，有亲友质疑杨某所购水晶瓶的真假，杨某便将水晶瓶拿到检测中心检测。经检测，该水晶瓶是由合成水晶制成，并非天然水晶。杨某称，店家在介绍水晶瓶时未说明其成分，他以为自己购买的水晶瓶是天然水晶，谁知道居然是合成水晶。于是，杨某想要退货退款。

思考：杨某购买水晶瓶的行为有法律效果吗？他可以退货退款吗？为什么？

【学生】聆听、思考、讨论、派小组代表发言

【教师】总结各组的发言

2．可撤销

可撤销是指对于在意思表示有瑕疵的情况下实施的民事法律行为，行为人有权请求人民法院或者仲裁机构予以撤销。

根据《中华人民共和国民法典》第一百四十七条至第一百五十一条的规定，可撤销的民事法律行为包括以下5种：①基于重大误解实施的民事法律行为；②一方以欺诈手段，使对方在违背真实意思的情况下实施的民事法律行为；③第三人实施欺诈行为，使一方在违背真实意思的情况下实施的民事法律行为，对方知道或者应当知道该欺诈行为的；④一方或者第三人以胁迫手段，使对方在违背真实意思的情况下实施的民事法律行为；⑤一方利用对方处于危困状态、缺乏判断能力等情形，形成的显失公平的民事法律行为。

重大误解的当事人、受欺诈方、受胁迫方和显失公平行为中的受损害方有权请求人民法院或者仲裁机构予以撤销上述民事法律行为。被撤销的民事法律行为自始没有法律约束力。如果当事人不在法定期限内行使撤销权，其实施的民事法律行为则具有法律效力。

【法苑广角】

【教师】引导学生阅读“行使撤销权的期限”（详见教材），让学生了解相关内容

【学生】阅读、学习、理解

3．效力待定

效力待定是指民事法律行为的效力处于不确定状态，尚待享有追认权的第三人同意或拒绝的意思表示来确定效力。限制民事行为能力人实施的民事法律行为中，除了纯获利益的民事法律行为和与其年龄、智力、精神健康状况相适应的民事法律行为有效外，其他民事法律行为的效力都待定。效力待定的民事法律行为须经限制民事行为能力人的法定代理人同意或者追认后有效。

相对人可以催告