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自然生态教育随笔

自然生态与我们的生活密不可分。那么生态教育随笔会写些什么呢？以下是边肖精心编写的一篇关于自然生态教育的论文。希望你喜欢。

自然生态教育随笔篇一无论哪个季节进我们幼儿园，都会看到小朋友们在院子里开心地干活。

春天，孩子们悠闲地赏花，看着草偷偷发芽，等着昆虫在春天的阳光下一个接一个地出现；他们喂鱼、兔子，看小鸡自由玩耍。他们听鸟唱歌，为它们筑巢。他们观察并致力于素描.夏天，孩子捉蚱蜢，挑蜗牛，混熟，捉蝌蚪，挑野花，挑野菜；在自己的农田里除草、捉虫、收获快乐；在森林里捉迷藏，在雨中狂欢；他们玩水、沙、泥，或者坐在草地上听故事.秋天，孩子们在黄澄澄采摘柿子和红山楂，或者采摘刚刚落下的酥脆的鲜枣和核桃；他们与秋风嬉戏，与落叶共舞；在树枝上，你不仅能看到树叶，还能看到自己爬上来的孩子……冬天，孩子们玩雪、冰、堆雪人、打雪仗、冻花……看到这里，你可能会想：你说的是公园还是幼儿园？你说的是事实还是童话？

这是我们的幼儿园，一个秉承自然教育理想而创建的童话幼儿园。

要了解这个自然教育的童话，首先要了解我们的教育理念和理想。

坚持“天人合一”的教育信念和理想，是中国古代的思想信仰，也是我国自然教育的哲学基础。人是自然进化的产物，是自然之子。所以，自然环境对于孩子的人生成长和精神启蒙非常重要，尤其是在维护孩子的“真善美”和“智慧灵性”方面，是社会无法比拟和替代的。当代美国著名海洋地理学家雷切尔卡森说：“那些感受到地球美丽的人可以从中获得生命的力量，直到他们的一生。”爱默生曾经说过：“培养一个好人的秘诀就是让他生活在大自然中。”

我们的教育理想是为孩子创造与自然亲密接触的机会，让孩子真正体验到自然界万物的神奇与美好，体验到在自然界玩耍和探索的喜悦与快乐，初步认识到人在自然界的地位和人与自然的关系，从而在孩子幼小的心灵中播下人与自然和谐相处的种子。

我们希望通过我们自己的努力，让孩子们过上一个快乐而有意义的童年生活，在这种生活中，内在的自然和外在的自然是融为一体的。让我们的老师过上平静、滋润、快乐、完整的教育生活，以成长引领大众。

因此，我们的教育目标是用自然培育灵性，用大爱激发智慧，从而为儿童的终身发展和幸福奠定基础。

从无到有创造自然生态资源为了实现我们的自然教育理想，从20xx年公园开始，我们就因地制宜地为孩子们建造了一个生态公园，大致分为四个区域：玩耍区、观赏和探索区、繁殖区和种植区。

在玩耍区，我们准备了沙、水、泥、土、石等天然的玩耍材料，让孩子们可以自由玩耍。这里他们一会儿是建筑师，一会儿是工程师；有一段时间，他是一家烧烤店的烧烤工，另一段时间，他是一家面包店的蛋糕师傅.在探索和创作的过程中，他感受到了这些自然材料的魅力和特点，感受到了自己和这些不同物质之间的联系。

在观赏区和探险区，我们种植了大量的花卉和树木，如杏、梨、桃、樱桃、核桃、李子、山楂、大枣、无花果、樱花、梅花、海棠、紫薇、丁香、芙蓉花、凌霄、牵牛花和荷花。这些花草树木随着季节的变化呈现出不同的美景，和谐美丽的自然环境吸引了许多有趣的昆虫和鸟类在这里定居。在这里，孩子们自由地享受着大自然赋予我们的一切美好、愉悦与和平，深刻地体验着春夏秋冬轮回对周围事物的不同影响，包括他们自己。

在养殖区，我们饲养鸡、公鸡、妇女和鸡、兔子和鸽子。他们和睦相处，其乐融融。在这里，孩子们可以喂养它们，观察它们，模仿它们，研究它们。在这个过程中，儿童构建了自己的认知系统和对动物的情感态度。

在种植区，我们为孩子们开辟了小的袖珍农田。在这里，孩子种下了自己满满的好奇和期待；在这里，他们了解不同的种植方式，各种植物的生长和生存智慧；在这里，他们感受和体验发生在植物生长周期不同阶段的不同故事。在这里，他们尝到了工作的滋味，收获的喜悦；在这里，他们通过观察、探索、测量、记录、素描、泥塑、烹饪、表演、护理和维护来构建自己对自然事物及其与自然关系的理解。

看着鸟语花香的自然生态公园，人们很难想到它是一片废墟。

德州月华学校是一所从幼儿园到高中的私立学校，一个校区有几个系。1999年创建的初中和高中；20xx年建立的小学；幼儿园成立于20xx年。学校旧址曾是一片麦田。20xx年3月我来这个学校的时候，幼儿园正在挖地槽，整个园区都是工地和其他部门留下的建筑垃圾。项目建成后，大量垃圾被集中清理，在目前生态园的前身一一的土壤中留下了十几亩凹凸不平的土地，或被掩埋，或夹杂着碎石和石块。这片土地不仅荒芜凌乱，而且很肥（因为种种原因，这里曾经是一些人撒尿的地方。为了取消这个功能，我用了四年多，一一。每天早上上班第一件事就是拿铲子埋凳子。在如何处理和利用这片荒地上有分歧。有人主张硬化，即用瓷砖或大理石铺装；有人主张软化