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《笋芽儿》教案设计（16篇）

《笋芽儿》教案设计（1）

教学目标：

1仔细预习课文，知道笋芽儿的成长获得很多人的帮忙。

2理解文中两个扭动着身子的意思。

3背诵课文最终三节。

教学重点、难点：

1仔细预习课文。

2理解文中两个扭动着身子的意思。

教学过程：

一揭示课题

当竹子还没钻出地面的时候他叫什么？

板书：3笋芽儿

二整体感知积累词语

1积累词语

黑洞洞撒娇央求唠叨暖烘烘爱抚滋润骄傲

指名开小火车读

撒是多音字，注音组词

央求唠叨的意思是什么？

你能任意取三个词说几句连贯的话吗？

2自读课文娇嫩的笋芽儿长成强壮的竹子获得了哪些人的帮忙？

板书：春雨春雷太阳

三细读课文，感情朗读

1展示课文1、7、12节。

自由轻声朗读。他们给了笋芽儿什么帮忙？沟通。

小结：笋芽儿在春雨、春雷的召唤中破土而出，又在春雨的滋润和阳光的照射下长成强壮的竹子，从中你有什么感受呢？

选择一句句子体会读，指名读，评价。

2有两句句子写了笋芽儿在春雨、春雷的召唤中的动作，两个扭动着身子的意思一样吗？

自由读句子，体会。

师引读。

3笋芽儿醒过来时四周黑洞洞的，当他破土而出时又是怎样的？

对比读句。

四说写双通道

还有一些笋芽儿未钻出地面呢！你情愿对他说些静静话，让他们尽快破土而出吗？

《笋芽儿》教案设计（2）

教学内容：连续练习朗读，学写生字。

教学重难点：从朗读中感悟春光的美妙，体悟投身大自然的乐趣。

教学预备：竹子的音像资料

教学过程：

一、复习。

1、把自己积累的好词佳句读给大家听。

2、分组竞赛读文。

二、朗读

1、轻声读课文：笋芽儿钻出地面时看到春天的景色是什么样

的？

2、你能读出春天的美景吗？（指名读、齐读）师生共同感悟春

光的美妙。

3、仿句训练：笋芽儿还看到了什么？你还能像书上那样说几句

吗？

三、想象

1、默读课文：假如你现在就是这株健壮的竹子，你最想说什么？（能够对春雨姑娘说，也能够对雷公公说……）

2、再读感悟：你喜爱笋芽儿吗？为什么？引发同学由竹子的成

长联想到自己的成长：你们在成长过程中获得了哪些关怀和爱惜呢？

四、表演

1、以小组为单位排演课本剧，老师巡察指导。

2、班级推选表演好的小组，戴头饰进行角色表演。

五、写字

1、学习写“冈、世界、轰”四个字。老师重点指导“冈”字的

横折钩的折笔要垂直，不行向内收；里边的部分不能写得太小，其次

笔是长点。“轰”字左边的“又”字捺要变成点。

2、同学练习书写，组内相互评价。依据同学的建议，把自己写

不好的字再写几个，直到自己满足为止。

3、全班沟通展现，比选“小小书法家”。

六、作业

读一篇童话故事，把故事的内容讲给同学听。

相关链接：

1、笋芽儿是人们食用的蔬菜之一，能够鲜吃，制作各种菜肴；可

以腌制，能吃上几个月；能够干制，能吃的时间更长；还能够制作罐头，

销往世界各地，给种植户带来可观的收入。

2、竹子在夏天，是生长期间走向成熟的季节，躯干由嫩绿色转为

青绿色。竹叶可做造纸的原料。竹子在秋天表面上看起来没有生长现

象，可是竹子的地下茎却是生长的旺季。地下茎俗称行鞭笋，行鞭笋有一个生长特征，具有向阳性。一般来说，它只朝三个方向生长—

—东、南、西，不会向北生长。它很坚韧，所到之处，不管是石缝，还是

破缸底、墙脚、瓦砾堆，都能穿过去，就是变换了它的体态（原来是圆

的,变成扁的）也要长过去。竹子在冬天，是最坚韧的植物，被誉为

“岁寒三友”之一。

板书设计：

3、笋芽儿

沉睡的笋芽儿

春雨姑娘弹乐曲

雷公公敲打鼓

我长大啦！

《笋芽儿》教案设计（3）

【学习目标】

1、会认14个字，会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的憧憬和奋勉?向上的精神。

3、爱科学童话故事，能从童话故事中吸取力气，陶冶情操。

【重点难点】

1、重点：

认字、写字、朗读课文。

2、难点：

⑴课文的感情朗读、体会科学童话中蕴含的意义。

⑵揉、漆、辫、的识记，喊、笋、唤的书写。

【教学方法】

自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟。

【教学预备】