苏教版高中通用技术 必修2 4.1 控制系统设计�…（教案）.docxVIP

控制与设计

控制系统设计的一般思路

教材分析：

本节是第四单元控制与设计的最后一节，是对本单元知识的总结与应用，也是技术与设计1和2两册书的集中应用。其中不单涉及控制的相关知识，设计的一般过程、原则，结构，流程，系统等也都有渗透。因此，本节课设计为两册书的系统总结课。

学情分析：

学生掌握了控制的基础知识，也有设计实践的经历和经验了，只需要选择适合的案例将两者结合起来即可。但需要重点讲清控制设计的一般思路，以指导简单的控制系统的方案设计，以及根据方案设计的要求，选择材料和工具，制作一个控制系统装置，学会调试运行，提出改进方案。

教学目标：

知识与能力：

1、能根据控制系统的控制要求，确定被控量、控制量，明确控制系统设计的一般思路，进行简单开环控制系统的方案设计。

2、能根据方案设计要求，选择材料和工具。

过程与方法：

1、通过电吹风控制系统的设计案例的分析，总结归纳出控制系统设计的一般思路。

2、借助电吹风的反向应用——简易吸尘器控制系统的设计讨论，深入理解控制系统设计的一般思路，为依据设计方案进行操作做准备。

情感态度价值观：

1、学生通过分析电吹风控制系统的设计，总结归纳出控制系统设计的一般思路，并践行简易吸尘器控制系统的设计，严谨的技术探究意识得到增强。

2、学生经历依据简易吸尘器控制系统的设计要求，选择材料和工具的过程，物化能力和工程思维提高。

重难点：

重点：控制系统设计的一般思路

难点：掌握应用控制系统设计的一般思路

评价任务：借助电吹风的反向应用——简易吸尘器控制系统的设计讨论，检测控制系统设计的一般思路的达成。

教学准备：课件、电吹风、简易吸尘器的设计书

教学过程：

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

一、情境导入

很多人有早晨洗头的习惯，但是早上时间紧，自然风干头发来不及，怎么办？

我们可以设定不同档位，输出不同风力和温度的风。

回答：电吹风。

设置问题，迅速入题。

二、案例分析

电吹风控制系统的设计

提问：电吹风是控制系统吗？

你能简述电吹风控制系统的工作过程吗？（给出实物并主要部件图）

该控制系统的控制方式是哪种？

画出控制过程的方框图。

为了让电吹风控制系统能稳定的工作，还需要考虑干扰因素。

上述内容就是电吹风控制系统的设计方案应考虑的。

在此基础上画出必要的电气线路图，然后选择适当型号的元件和配件等，进行组装、调试、改进就是制作实施阶段了。

回答：是。

回答：接通电源，设定所需档位，电热丝加热，电动机带动风扇转动，产生的风通过电热丝，出风口吹出与设定温度的风力相对应的风。

控制电路开环控制系统。

控制电路

设定档位

电机（风扇）

电机（风扇）或电热丝

电风扇风的速度

电风扇

和温度

思考影响电吹风被控量（风的速度和温度）的主要干扰因素。(房间温度、电源电压的波动)

引导学生分析熟悉的电吹风控制系统的设计案例，明了设计的一般思路，为控制系统的设计、实施做理论准备。

三、控制系统设计的一般思路

由此我们可以归纳控制系统设计的一般思路：首先确保控制功能的实现——实用

1、明确控制目的，被控量、控制量等

2、分析主要的干扰因素

3、选择所需设备、元件

4、设计方案与实施、改进

其次还需进行创新、经济（成本）、美观、道德、技术规范（标准件）、可持续发展（环保）等的分析。

由特殊到一般，归纳出知识点，使学生形成知识系统，符合学生的认知规律。

四、视频过渡——电吹风伤人事件

使用电吹风可以给我们带来快捷，但是有时它也会给我们带来麻烦。

播放电吹风伤人视频。

提问：电吹风本来是吹干头发的，为何视频中理发店顾客的头发缠进吹风机里了？

过渡：电吹风的入风口前方会形成一片负压区，就会产生吸物现象。一般的电吹风的入风口处都会设计成透风通道相对细小的结构。

有人也因这一点得到启发设计出一款产品，是什么？

观看视频。

回答：因为错误操作，头发被吸进入风口。

聆听。

回答;吸尘器。

了解风扇反转的吸物原理，为简易吸尘器的设计制作做理论准备。

五、简易吸尘器控制系统的设计

给出设计主题：各小组设计针对某个区域（地面、桌面、黑板粉槽、玻璃槽等）的简易吸尘器。

以项目设计书（附表格后）的形式讨论完成。要点1.设计要求2.设计分析:控制对象、被控量、控制量、干扰因素3.所需设备及元件4.控制过程5.方案构思6.方框图。

学生以组为单位研讨设计。

依据控制系统设计的思路践行设计，项目设计书规范动作，体验设计的严谨性，培养学生的技术意识。

项目设计书可以有效指导、调控课堂活动。

六、方案交流，改进完善

每组代表展示设计书，介绍本组设计方案，其他小组可以提出质疑或给出意见和建议。

展示方案，答疑并改进设计方案。

学生在这个过程中逐渐强化比较权衡借鉴的工程思维的技术思想。

七、小结作业

好的设计方案是成功制作的重要前提，实践是检验真理的标