《街心广场》教学设计 北师大四年级数学下册.pdfVIP

3.3街心广场教学设计

一、教学目标

1.学习目标描述：结合具体情境，借助小数的面积模型，探索简单的小数乘法的计算方法，理

解算理，积累相关数学活动经验。探索积的小数位数与乘数的小数位数间的关系，并能利用这个关

系进行简单小数乘法计算。

2.学习内容分析：“街心广场”教材创设了计算街心广场面积，花坛面积和每块地砖的面积等情

景，在活动中引导学生观察三个长方形长、宽、面积之间的关系，使学生初步感知到小数乘法可以

先按整数乘法计算，再来确定积的小数点的位置。积的小数位数与乘数小数位数间的关系是小数乘

法计算的关键之一，为此，教科书编写时，结合“街心广场”这一情境，安排了四个问题：第一个问

题是结合实际背景体会学习小数乘小数的必要性；第二个问题是借助长度模型和面积模型探索并获

得0.3×0.2=0.06；第三个问题是运用小数点的移动引起小数大小变化的规律，解释0.3×0.2=0.06的

道理；第四个问题是通过计算，发现小数乘法中积的小数位数与乘数的小数位数之间的关系。

3.学科核心素养分析：经历探索小数乘法如何确定积的小数位数的过程，让学生在比较中学会

观察，学会总结。沟通整数乘法与小数乘法的联系，体会“转化”的思想。

二、教学重难点

1.重点：明确积的小数位数