《4-6 用语言表示两个数的大小》教学设计 人教版数学一年级下册.pdfVIP

4.6用语言表示两个数的大小教学设计

一、教学目标

1.学习目标描述：结合具体的教学情境，让学生感知“多一些、少一些、多得多、少得多”等词

语的含义并能运用词语表述，体会“多一些、多得多”“少一些、少得多”词语含义上的细微差别。

2.学习内容分析：本节内容的学习，是在学生已经认识了100以内的数，同时能进行100以内数

的大小比较，对一年级上册学习的两个数量对比的知识“谁比谁多（少）”的基础上进行的一个新的

拓展教学。在这部分内容中，要让学生通过复习旧知来学习新知，由“谁比谁多（少）”自然过渡到“

谁比谁多（少）得多”等问题的学习上来。通过本节课的学习，帮助学生体会和描述数的相对关系

初步培养学生的数感，让学生对客观事物不仅能够进行定量刻画，还能够进行定性描述。

3.学科核心素养分析：在具体的情境中，经历用所学数学语言描述两数关系的过程，进一步培

养学生的数感。渗透辩证唯物主义教育事物的多少总是相对的。

二、教学重难点

1.重点：理解“多一些、少一些、多得多、少得多”等词语的含义并能运用词语表述。

2.难点：弄清“多一些、多得多”“少一些、少得多”词语间的差别。

三、教学过程

教学目标