第16课 科学用脑（教学设计）-苏教版心理健康五年级上册.pdfVIP

心理健康教育五年级电子备课教案

教学主题16科学用脑执教

认知目标：通过情境故事和分享活动，能认识到学习与大脑的关系，

顺应大脑的认知规律，懂得科学地运用大脑才能使学习更高效。

过程方法目标：通过体验活动，掌握一些科学用脑的方法，在日常

教学目标

的学习和生活中加以运用。

情感态度目标：通过活动体验，感受科学用脑后学习更轻松愉悦的

感觉，坚定科学用脑、改变不良用脑习惯的信念。

认识到学习与大脑的关系，顺应大脑的认知规律，掌握一些科学用

教学重点

脑的方法，坚定科学用脑、改变不良用脑习惯的信念。

教学难点掌握用脑的方法。

教学准备制作多媒体课件。

课堂设计修改案

一、热身导入（5分钟）

1.阅读一位五年级小学生写的《凄惨日记》：学

习好累啊，我每天觉都不够睡，放学了还要去

上辅导班，怎么都做不完作业，我一看到作业

就想哭，每天晚上要写到很晚，第二天上课又

没有精神，想睡觉。

2.你们是否也有类似的感觉，觉得学习累，上

课时候想睡觉，感到很疲劳？

3.（PPT出示暖心坊故事）你们有过这样的经

活历吗？

动4.学生分享，教师简单小结，加入一些用脑知

识介绍。

程【设计意图】引导学生认识到大脑疲劳不利于

学习，让大脑稍微休息，反而能提高学习效率

二、体验活动（10分钟）。

1.这是2名同学在放学回家后，不同的作业方

式的故事。一人让大脑一刻也不歇，另一个人

一段时间就进行放松。对比一下，你们是采用

哪种方式写作业的？你认为哪种方式效率更

高？

2.学生进行反馈，分享自己的学习方式和用脑

方式。

3.我们总有学习累的时候，是因为大脑也累了。

现在我们来体验一下呼吸放松法，再跟老师做

一次脑操，感受一下是否舒服一些。

4.学生分享感受。教师结合“心灵点拨”进行

小结

【设计意图】引导学生充分认识休息和放松的

必要性。

三、主题探究（10分钟）。

1.学习是有方法的，课本中故事里的主人公就

开动了脑筋帮助自己记忆

2.你在学习中有没有过类似的靠整合用脑而提

高学习效率的情况。

3.学生分享具体问题和做法。

4.教师对分享进行反馈，结合“心灵点拨”进

行小结。

【设计意图】激发学生对整合大脑的思考，通

过自身的经历，感受整合大脑后带来的学习效

率提高和面对学业的轻松感。

四、总结回顾（10分钟）

1.大家想一想，让我们总结一下科学用脑的具

体做法。

2.想一想成长苑中的做法怎么具体应用到学科

学习上。

【设计意图】让学生明白科学用脑的重要性，

掌握科学用脑的方法。

（1）制订学习计划，发现自己学习效率最高的时间段。

（2）学习计划要写得详细，制订计划要保证在1周以内严格按照