课文14《文具的家》（大单元教学设计） 一年级语文下册 （统编版）.pdfVIP

课题14.文具的家统编版一年级下册第七单元1课时

学校授课班级授课教师

1.认识“具、次”等13个生字和斤字旁1个偏旁；会写“文、次”等7个生字。

学习目标2.能正确、流利地朗读课文；通过观察插图，联系生活经验，读好人物的对话。

3.初步养成爱护文具的习惯。

学习1.掌握“包”字的笔顺书写规则。

重难点2.观察插图，联系生活，体会心情，读好对话。

课文文字活泼，富有童趣，适合一年级儿童的审美情趣和阅读心理，内容上也很符合

学情分析

一年级学生的特点，借助文中插图和结合学生的实际来教学，会起到比较好的效果。

教学辅助多媒体课件

教学过程

学习任务一创设情境，引出课题

1．同学们，我们猜两个跟文具有关的谜语：

色彩各异像颗糖，擦去字迹不怕脏；小小黑人长又黑，爱用木头做衣裳。

2.出示图片：小朋友，仔细观察图片，你看到了什么？我看到了——

铅笔、橡皮、尺子、转笔刀都是我们学习上的好伙伴，他们有一个共同的名字：文具。

跟老师一起写一写他们的名字吧。板书课题：文具。

讲解：文，点在竖中线，横要平，撇捺舒展站得稳。你在什么地方见过“文”？“具”特别的调皮，

它可会变一变呢，你瞧，“”戴了一顶小帽子，加两笔，是什么字？（真）真，拖着两条长尾巴太累了，

于是去掉了自己的长尾巴，变成了直，学习汉字多有趣呀。

3.老师在地上捡到了这么多被丢弃的文具，文具的主人不要他们了，你觉得文具们的心情怎么样？伤

心。每个小伙伴都有自己的家，这些铅笔、橡皮、尺子也有自己的家，知道它在哪里吗？

4.齐读课题：文具的家

学习任务二初读课文，学习生字

1.自由朗读课文，要求：

（1）读准字音，把句子读通顺。

（2）遇到不认识的字多读几遍。

（3）读一读蓝色通道的字。

2.检查自学情况。

（1）检查认读字词

文一次丢东西哪里新铅笔每天她们这些

仔细检查所有平平安安

①出示生字词语，指名读、开火车读、齐读。

②学习新偏旁“斤字旁”。

③交流识字方法。

（次：换偏旁吹；丢：去字上面加一撇；哪：加一加；找：加一加）

④读一读，记一记（课后2题，引导学生学会扩词）

⑤同桌玩抽卡认读生字的游戏。

（2）指名分段开火车式朗读课文。生生点评，师生点评。

3.指导写字，巩固识字

（1）左右结构：“让、伙、伴”

①老师为什么把这三个字放在一起呢？（它们都属于左右结构的字）

请你观察三个生字，你发现了什么？（左窄右宽，左低右高）

小结：一看高低，二看宽窄，三看穿插。

②教师范写生字，学生描红、练写，老师个别指导。

（2）独体字：“文、平、办”

这三个字属于独体字，请学生先仔细观察起笔和独体字主笔的位置，再跟着老师书空这三个字。

（3）半包围结构：“包”

①请同学们观察并说说“包”每一笔的占位和书写要注意的笔画。

②范写“包”。分别提示：“包”字横折钩的折要稍微靠里，竖弯钩在撇的尾部起笔，注意封口和舒

展。

③组词：书包包子皮包

（4）学生书写，教师巡视指导，集体评议。

学习任务三感知文本,精读理解

1.学习一、二自然段

（1）请学生读课文1-2自然段，其他同学思考后说说贝贝发生了什么事情？当时是什么心情？

铅笔，只用了一次，不知丢到哪里去了。

橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不着了。

（贝贝弄丢了文具，当时的心情失落无奈。说明贝贝是个粗心的孩子。）

（2）抓住关键字词，指导朗读。

2.学习三、四自然段

（1）学生观察两幅插图，说说你看出了什么？

“贝贝一回到家，就向要新的铅笔、新的橡皮。”

（2）练习用“一……就……”说话。