《4-3数的读写》教学设计 人教版数学一年级下册.pdfVIP

4.3数的读写教学设计

一、教学目标

1.学习目标描述：初步理解数位的意义，能够正确地读、写100以内的数，知道几个十就在计数

器的十位上用几颗珠子表示，几个一就在计数器的个位上用几颗珠子表示。让学生经历读、写100

内数的过程，加深对数位意义的理解。

2.学习内容分析：这部分知识是在学生掌握100以内数的数数及组成的基础上进行教学的。100

以内数的读法、写法是本单元的教学重点，一方面读数和写数的过程是综合应用本单元所学概念的

过程，另一方面它又是后面要学的数的大小比较、百以内数的计算的重要基础。教材的编排体现了

：数具体的实物——用小棒表示数——用计数器表示数——

写数、读数的编排层次，这样编排是由直观操作等依靠实物思考到脱离实物思考，遵循由具体到抽

象的原则，逐渐提高抽象程度,有利于学生抽象思维的培养，为进一步学习大数的认识打基础。

3.学科核心素养分析：在一系列的活动中掌握本节课知识的重点,进而形成一定的数学思维能力

。在探究新知的过程中，感受数学知识的趣味性，培养学生的数感。

二、教学重难点

1.重点：掌握100以内的数的读法和写法。

2.难点：理解数位的意义。

三、教学过程

教学目标教学活