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小图示，作用大

活动目标

初步了解、认识生活中的常见图示，知道其含义。

关注生活中的图示，尝试按照图示行动。

3.尝试自主设计和绘画图示。

活动准备

经验准备：在生活中观察过一些图示。

物质准备：外出参观时拍摄的有关图示的照片，《生活中的图示》图片集，《幼儿阅读资源·小图示，作用大》，方形卡片纸，勾线笔。青：

活动过程

一、观看照片，猜测照片上图示的含义。音置帝示图甘＃

1.教师出示照片，请幼儿寻找照片中的图示，并讨论这些图示的含义。教师：看看这张照片，这是哪里？

教师：这个牌子上有什么图案？猜猜它代表什么意思。

2.鼓励幼儿说一说自己见过的图示。

二、自己阅读图书，通过画面猜测图示的含义。

1.幼儿自己阅读《幼儿阅读资源·小图示，作用大》，寻找各种场景(厕所、电梯、公园、超市等)中的图示。

师：书上也画了很多图示，请你去找找看吧。

2.幼儿针对画面中的各种情境和图示进行交流，进一步理解图示的作用。

师：小女孩在洗手，洗手的时候要注意什么呢？”

师：公园里面真热闹，公园里有哪些图示呢？

师：你去超市的时候见过类似书中的哪些图示？

3.鼓励幼儿尝试总结图示的含义和用途。

小结：用简单的图案、文字来表示一个特别的提示，这就是图示。图示会说话，它会提醒我们哪些行为比较危险，不能做；哪些事情应该怎样做；有的还会告诉我们什么地方（或什么物品）在哪里；等等。

三、尝试为自己的班级设计图示。

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