《ps图层基本操作》教学设计 - 图形图像.docxVIP

：情景法、演示法、任务驱动法、项目教学法、自学法等。学生学法主要有：自主实践、小组协作、自主学习法。。五、教学环境安装有电子教室教学软件的计算机网络教室，学生一人一机六、教法、学法：本节课主要教学方法具有的特点（透明性、独立性、层次性）学生活动学生思考回答认真听讲，观察图层的变化。认真听老师的讲解观网络广播板书第二节7．教学反思在“Photoshop

：情景法、演示法、任务驱动法、项目教学法、自学法等。学生学法主要有：自主实践、小组协作、自主学习法。

。五、教学环境安装有电子教室教学软件的计算机网络教室，学生一人一机六、教法、学法：本节课主要教学方法

具有的特点（透明性、独立性、层次性）学生活动学生思考回答认真听讲，观察图层的变化。认真听老师的讲解观

网络广播板书第二节7．教学反思在“Photoshop图像合成——图层妙用”的教学中，我首先收集了一些

王丹军

一、教材分析

本内容取自《photoshop平面设计案例教程》第4章《图层、通道与蒙版》。选区、图层、通道是Photoshop三大重要的概念，图层在平面图像处理与设计中有着举足轻重的地位，是整个教材的灵魂。

二、学情分析

计算机专业学生思维较活跃，接受新事物的能力较强，有学习动力，但是，欠缺美术功底，审美能力。实践能力,合作协调能力较薄弱。

三、教学目标

知识技能：1.理解图层的概念与特点。2.掌握图层的基本操作技法过程方法：通过任务项目提高学生观察思考、探索实践、总结的能力情感态度：培养学生自主学习，勇于实践，大胆探索的学习品质四、重难点：

教学重点：熟练使用“图层”面板。掌握图层的新建、复制、移动、命名、删除、排序和合并等基本操作。

教学难点：选区转化为图层、图层属性设置，图像的合成。五、教学环境

安装有电子教室教学软件的计算机网络教室，学生一人一机六、教法、学法：

本节课主要教学方法：情景法、演示法、任务驱动法、项目教学法、自学法等。学生学法主要有：自主实践、小组协作、自主学习法。

察图层的变化。口述任务驱动题目要求，指导学生自主完成实践任务协助学生进行演示启发思维，帮助学生归纳总明玻璃上，然后再把这些透明玻璃层叠在一起会产生和在纸上一样的效果——这就是图层。1．以事例讲解图像的

察图层的变化。口述任务驱动题目要求，指导学生自主完成实践任务协助学生进行演示启发思维，帮助学生归纳总

明玻璃上，然后再把这些透明玻璃层叠在一起会产生和在纸上一样的效果——这就是图层。1．以事例讲解图像的

驱动：新建图层并命名为背景层复制背景层并重命名为人物层新建图层命名为文字层新建图层命名为景物层移动文

同的图层操作方法，其他学生观察其操作是否正确熟练。通过任务实践已经对图层有了一定体验，集体讨论图层所

七、教学过程

第一节：

教学阶段及所用时间

导入新课（2分钟）

理论精讲（6分钟）

演示方法（6分钟）

任务实践（10分钟）

任务反馈检查评价（10分钟）

讨论总结情感升华（10分钟）

教师活动

指导学生观察只有一个图层的图片被抠取一部分后的状态？在指导学生观察另一张图层彼此分开的图片中被抠取一部分后状态？两图状态有何不同？由此，可以看出，适当的使用图层，会给图像的编辑带来极大的便利。引出图层课题。

列举生活中绘画过程，所有景物都花在一张纸上，修改起来非常不方便。若该在透明玻璃上绘画就方便多了，不同的景物画在不同的透明玻璃上，然后再把这些透明玻璃层叠在一起会产生和在纸上一样的效果——这就是图层。

1．以事例讲解图像的合成。

重点介绍图层的基本操作（如添加图层、拼合图层、新建图层、复制图层、删除图层、移动图层等）。

任务驱动：

1、新建图层并命名为背景层

2、复制背景层并重命名为人物层

3、新建图层命名为文字层

4、新建图层命名为景物层

5、移动文字层到人物层后面

6、复制人物层命名为人物层2

7、删除人物层

8、将除背景曾以外的图层进行合并。

分别请几位学生演示不同的图层操作方法，其他学生观察其操作是否正确熟练。

通过任务实践已经对图层有了一定体验，集体讨论图层所具有的特点（透明性、独立性、层次性）

学生活动

学生思考回答

认真听讲，

观察图层的变化。

认真听老师的讲解

观察图层的变化。

口述任务驱动题目要求，指导学生自主完成实践任务

协助学生进行演示

启发思维，帮助学生归纳总结

设计意图

问题情境导入课题

以生活中的实例帮助学生理解图层的概念

学生认真听课

学生根据老师演示的图层的基本操作方法，自主完成实践任务。

学生积极作