高中生物学人教版：第2节 群落的主要类型-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

生物学

年级

高二年级

学期

秋季

课题

群落的主要类型

教学目标

1.说出陆地生物群落的主要类型。

2.比较不同生物群落中生物的主要特征，阐述群落中的生物适应性特征。

3.阐明群落中的生物彼此相互适应，占据了不同的生态位，形成统一的有机整体。

教学内容

教学重点：

不同群落中的生物具有与环境相适应的形态、结构和生理特征。

教学难点：

群落中生物的适应性。

教学过程

一、情境引入

播放《中国国家地理》杂志评选的中国最美公路。感受中国的美好风光和体会我国的基建成就，并通过一张我国陆地生物群落分布示意图请学生寻找我国陆地主要有哪些群落类型。

学生：森林、草原、荒漠。

教师：不同群落在物种组成、群落外貌和结构上都有着不同的特点，不同群落中的生物也都有适应其环境的特征。讲授群落类型区别的要素：外貌和物种组成，并详细阐述。

外貌，就是指群落的外部形态：是群落中生物与生物、生物与环境相互作用的综合反映。

物种组成是区别不同群落的重要特征，也是决定群落性质最重要的因素。物种组成主要由丰富度、优势种等指标显示。

二、新课讲授

（一）活动任务一：结合教材33-34页，不同群落的外貌、气候和物种组成有什么特点？

学生阅读教材P33-34。自主提取关键信息并进行整理和比较。

（二）群落中生物的适应性研究

首先以荒漠群落为例，具体分析其适应干旱环境的性状有哪些，具有什么意义，进而再分析草原、森林群落的相应适应性性状。引导学生完成思考讨论

（三）群落类型影响的因素探究

给出相应的研究数据或实例，学生自主归纳群落类型影响的因素：

受水分、温度等因素的影响，生活在某一地区的生物形成的群落都能适应所处地的生物环境，形成多种多样的群落类型。群落中不同种群之间通过复杂的种间关系相互依存，相互制约形成有机整体。

教师：森林、草原、荒漠每一种群落都可以分为更具体的群落类型。以森林为例，我国典型的森林类型又可以分为寒温带针叶林、温带针阔叶混交林、暖温带落叶阔叶林、亚热带常绿阔叶林、热带季雨林和热带雨林等。

(四)不同森林群落类型的比较

教师布置学习任务二：阅读教材P36“思考?讨论”。同样都是森林群落，在不同的森林类型中，生物适应环境的特点完全相同吗？利用下一表格进行比较。

（五）师生总结

1.群落是一定时空条件下不同物种的天然群聚,群落类型受水分和温度等因素的影响较大。

2.不同群落中的生物具有与该群落环境相适应的形态结构、生理特征和分布特点。

3.群落的形成是物种之间及生物与环境之间协同进化的结果。

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。