小学四年级上册道德与社会教学工作总结（共6篇）.pdfVIP

6篇）

第1篇：小学四级上册道德与法治教学工作总结

学校：授课教师：

在这一学期中我承担了四年级道德与法治课的教育教学工作，在

教育教学任务中，本人尽职尽责。按照大纲要求制定并实施教育教学

工作计划。做到开学有计划，学期末有总结，质量分析。教学中论题

钻研教材，探索性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，

不断反思积累经验，寻找有效的教学途径。教学中把品德与社会课的

教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生掌握正确的是非评价标

准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自

觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理、生理素质。

品德与社会教学要以儿童生活为基础，帮助学生参与社会、学习

做人，追求教育的基础性和有效性。开放性的品德与社会教学就是从

多方位多角度改变传统的品德与社会教学的某些弊端，使道法教学充

满思辩色彩，充满生机活力。它以开放的氛围为前提，以开放的课堂

为核心，以开放的实践为基本渠道，以主体参与贯穿始终，以提高品

德与社会教学实效为根本，使学生养成良好的道德行为习惯为终极目

标。

一、广阔的教学阵地。

开放教学要打破教学场地的限制，除了在教室教学外，还可根据

教学内容，组织学生到教室以外的场所去进行教学活动。

二、互动的动态式讨论。

在现实生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了

一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。因此，在教学时要善

于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，

共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得

内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。

开放的动态式讨论、小组合作形式，使学生的主体得到了充分发

力，特别是在解决问题的过程中，学生在有了更为真切的情感体验，

有利于道德认识内化为学生的自觉行为，同时也培养了合作意识，增

强了可持续发展的能力。

三、多样化的情境式表演。

我们可以结合有关教学内容，采用讲故事、听歌曲、情感朗诵、

角色游戏、小品表演、知识竞赛等多种形式的“情境表演”。教学中

分别让学生角色扮演，加深了对课文内容的理解，使学生进一步体会

内容。当学生有了一定的道德认识，这时更应该给他们创设一定的情

境。

情境表演对于学生来说比较真实、亲切，能使学生充分参与、积

极表现，融入课堂教学，比较自然地主动发展，从而深化道德认识，

内化道德情感，起到事半功倍的效果。

四、教学与活动相结合。

1.与社会实践活动紧密结合。

我们的作业设计要冲破封闭的圈子，向课外延伸，跟生活接轨，

结合相关的教学内容，开展一些社会实践活动变得生动、活泼、有趣。

2.与少先队活动紧密结合。

学生的天性是乐于自己探索，好游戏、活动，课堂上的说教再生

动也缺乏形象性、参与性，而少先队活动可融思想性、趣味性、艺术

性、知识性、参与性于一炉。因此，作为教师，要不失时机地把道法

教学与班队活动结合起来，从班队活动中深化道法教育。

学生良好的行为习惯不是一节道德与法治课就能解决的问题，为

配合好教学，应有一定的强化规范训练，结合道德与法治教学制定每

周每月的规范目标，使课堂上的热情延伸到课外。经常不断地进行课

后导行、巩固，才能使学生把热情倾注到所接受教育的内容上，逐步

养成良好的行为习惯。

总之，只有真正改变过去从教材到课堂封闭、单一的思品教学模

式，从多方位、多角度、多渠道加强道德与法治教育，才能真正提高

道德教育效益，提高学生的道德素质。

2篇：小学四级语文上册教学工作总结

明天就是2015年的元旦了，回顾这学期我在海量阅读行进路上的

足迹，感慨颇多，这一学期，学习了不少新理念、新教法，可以说走

出了传统教法，新教法仍未完全定型，在应试的影响下减慢了前进的

步伐，但我一直行走在海量阅读的路上。

一、教法回顾

这一学期，尝试过不同的教学方法，宗旨只有一个，那就是高效

学完课本。

1、课文填空题：

这是韩老师的教学法，她一直使用，也是我一直使用的教学方法，

精心选择课文填空题，体现课文的重点，训练学生的阅读、理解能力，

并渗透一定的浅显的写作知识。并上网查阅、看参考、查字典，编写

每一课的“根据词意说词语”、“根据段意