小学三年级数学“长方形正方形周长”教案范本 - 小学教育.docxVIP

学生用本身的语言来描述对“周长”的理解，并一一举行充分肯定，这是难能可贵的。这样讲授，充分反映教者了的周长一样长。师：此刻有三处差别理论，谁能想出1个比较好的办法，证实你的判断是正确的，让大家心服口服。可以自力思考，也可以同桌讨论。生：我想用一根细线来“围”住图形，然后再量一下绳子的长就可以了。生：讲授思想，充分地让学生经历小学三年级数学“长方形正方形周长”教案小学三年级数学“长方形正方形周长

学生用本身的语言来描述对“周长”的理解，并一一举行充分肯定，这是难能可贵的。这样讲授，充分反映教者了

的周长一样长。师：此刻有三处差别理论，谁能想出1个比较好的办法，证实你的判断是正确的，让大家心服口服

。可以自力思考，也可以同桌讨论。生：我想用一根细线来“围”住图形，然后再量一下绳子的长就可以了。生：

讲授思想，充分地让学生经历

小学三年级数学“长方形正方形周长”教案

一、复习“周长”的意义

师：上一节课，我们已经进修了“周长”，谁来举例说说，周长是什么意思呢？

生：我首先是从周长的名儿想到──周长就是一周的长，小学三年级数学“长方形正方形周长”教案。比如，三角板的周长就是三角板一周的长度。

生：围成1个物体的一周的长度，就是物体的周长。如我的腰围、胸围等等（边说边比划），还有一棵古树的树身的周长，就是盘绕树身的一周的长度，我上次看见一本书讲，