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“赛教”融合视域下高职教师数字教学能力提升策略

研究

郭庆

辽宁省交通高等专科学校，辽宁沈阳110122

摘要：近年来，随着新一轮科技革命和产业变革的深入发展，数字化、网络化、智能化赋能社会发展的作用日益

凸显。目前数字技术正以新的理念、新的业态、新的模式全面融入人类的生活当中，接下来也必将带动教育行业

的飞速发展。在上述背景下，本文重点就“赛教”融合视域下高职教师数字教学能力进行研究，从而提升教学能

力，推动教师梯队建设。

关键词：数字化教学能力；“赛教”融合；提升策略

中图分类号：G71

0引言2010年12月，首届信息化教学大赛在沈阳成功举

办，以“运用现代信息技术改造中等职业教育传统教

全国职业院校技能大赛教学能力比赛（以下简称

学”为主题，旨在以赛促建、以赛促改，提高职业院

教学能力比赛）是在教育领域内唯一一个由教育部举

校教师的职业素养，提升教师信息化教学能力、水平。

办的全国性教师教学能力比赛。历经14年的改革发展，[3]

2012年，更名为全国职业院校信息化教学大赛。2015

它已成为目前职业教育规模最大、覆盖面最广、影响

年，大赛增设了军事职业教育组。2018年起，原全国

力最强、含金量最高的一项展示教师改革成果的国家

职业院校信息化教学大赛调整为职业院校教学能力比

级赛事。赛事获奖既展现了教师的高水平教学成果，

赛，更加强调现代数字技术对于教师教学能力的辅佐

又展现了学校贯彻落实国家、省市职业教育改革实施

作用。2019年教学能力比赛实施了全新的比赛方案，

方案、持续深化“三教改革”，紧紧围绕“建双高创

在比赛内容和参赛对象上都做了较大幅度的调整，不

双优”工作目标，推进高水平、结构化教师教学团队

再接受教师个人参赛、突破本校教师单独组队的限定，

建设的成果。

首次明确“重点考察教学团队（2-4人）的教学能力”。

1相关政策引领此后的2020-2022年，对参赛团队做了更多要求和限

2018年4月，教育部印发了《教育信息化2.0行制，教学能力比赛更加关注综合能力，考察教师的教

动计划》，国务院印发了《关于全面深化新时代教师队学、教育水平，聚焦人才培养。决赛形式也从无学生

伍建设改革的意见》；2019年，国务院发布了《国家职教学展示转变为有学生教学展示。2023年教学能力比

业教育改革实施方案》，方案指出职业教育要推进教师、赛有了新变化，按照“提高教师数字素养水平，促进

[1]学生全面发展、技能成才”的指导思想，参赛团队由

教材、教法“三教”改革的任务。这是职业教育高质

量发展的重要抓手，也是新时代中国特色高水平高等3-4人组成，并且35岁以下(含)的教师不少于1人，