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陈鹤琴“活教育”思想

对初中英语语法教学的启示

□黄一芯

[摘要]“活教育”思想是陈鹤琴教育思想体系中的核心内容。语法在英语语言体系中占有举

足轻重的地位，也是学生语言应用能力发展的关键，英语教师应将初中英语语法教学从“静

态的”转换为“活的”，引导学生在“活教材”中印证所学知识，使其感受到语法学习的乐

趣。本文先阐述了陈鹤琴的“活教育”思想的内涵，然后分析了初中英语语法教学现状及存

在的问题，最后基于“活教育”思想探究了提高初中英语语法教学效果的途径。

[关键词]“活教育”；英语语法；英语教学；初中英语

[中图分类号]H319[文献标识码]A[文章编号]1009-6167（2024）01-0128-05

1研究背景基于陈鹤琴的“活教育”思想，对提高初中英

语语法教学效果进行了有益的探索。

《义务教育英语课程标准（2022年

版）》（以下简称《课标》）将义务教育英2“活教育”思想概述

128语课程分为三个学段，其中7~9年级学段的

英语语法教学要把语用作为目标，重视对学陈鹤琴的“活教育”思想强调解放学

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生输出能力、交际能力的培养，要帮助学生生，以学生为中心。陈鹤琴将“活教育”描

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I建立以语言运用为导向的“形式—意义—使述为“不是死的教育”，而唯书本的教育就

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S用”三维动态语法观（中华人民共和国教育是“死的教育”。“活教育”的重点在“做”

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A部，2022）。而“双减”政策又给英语教学上，强调学生在实践中学习和成长。“活教

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E提出了新挑战，因此，我们有必要进一步探育”思想是一种综合性的教育思想，涵盖了目

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讨如何在“双减”背景下，以《课标》为引的论、课程论、方法论等多个理论体系。

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领，提升初中英语语法教学的质量，进而提2.1“活教育”的目的观

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e高学生的英语输出能力。陈鹤琴（2012）在其著作中表示：“活

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然而在实际教学中，唯书本的“学用分教育的目的就是做人，做中国人，做现代中国

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.人。”从英语教学维度来看，首先，教师要指

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离”现象仍然存在，部分初中英语教师未能

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m将《课标》所倡导的语法教学理念真正融入导学生在追求社会进步和人的发展的过程中，

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:课堂教学。学生的语用能力有待提高，初中与各类人群融洽交