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初中历史教学中家国情怀核心素养的培养策略

王娟

山东省滨州市博兴县兴福镇中学，山东滨州256510

摘要：在初中历史教学中，培养学生的家国情怀核心素养是教育教学工作的重要任务之一。国情怀不仅可以增强

学生自豪感和责任感，还能够激发他们的社会参与意识和跨文化交流能力。本文以此为研究目标，探索了初中历

史教学中培养学生家国情怀的核心策略，对培养学生的家国情怀核心素养，激发其爱国热情，形成具有价值观的

历史观念及民族认同，为培养社会主义建设者和接班人做出积极贡献。

关键词：家国情怀视野；初中历史；核心素养

中图分类号：G63

0引言学生的国际视野和国际理解力。首先，通过历史教学，

学生能够了解世界各国的历史和文化，了解不同国家

在初中历史教学中，培养学生的家国情怀核心素

之间的交往和影响，从而拓宽他们的国际视野。学生

养是至关重要的。国情怀不仅可以增强学生自豪感和

能够认识到祖国不仅是一个独立的国家，而是与其他

责任感，还能够激发他们的社会参与意识和跨文化交

国家有着千丝万缕的联系，这可以培养他们的国际意

流能力。因此，在历史教学中应用合适的策略，引导

识和全球化思维。通过学习历史，学生能够了解不同

学生了解祖国的发展历程和优秀历史人物，通过实地

国家的历史演变和发展路径，了解不同文化背景下的

考察和参观活动让学生亲身感受祖国的伟大，同时强

思维方式和价值观。这使得学生能够更好地理解和尊

调家国情怀与现实问题的联系，培养学生的环境保护

重不同国家和文化之间的差异，培养他们的跨文化沟

意识和文化自信心，这样可以有效地培养初中学生的

通能力和国际交往能力。

家国情怀核心素养。

历史教学中可以通过探讨全球性的问题和挑战，

1家国情怀教育在初中历史教学中的应用价值

引导学生思考自己作为全球公民的责任和角色。学生

1.1贯彻落实历史学科的五大核心素养会认识到全球问题不仅仅是别人的问题，而是每个人

家国情怀教育贯彻落实历史学科的五大核心素养，都需要负责的问题。他们会意识到应该积极参与解决

对于初中历史教学具有重要的应用价值。通过学习历全球性的挑战，为建设和谐的国际社会贡献自己的力

史上的崇高精神和奉献精神，学生能够深刻理解祖国量。通过学习历史，学生可以接触到不同国家的语言

的发展离不开每个人的努力，激发他们的参与意识和和文化，培养他们的多语言能力和跨文化交流能力。

社会责任感。他们会明白自己是国家的未来，应该为这对于他们今后的国际交流和跨国合作具有重要意义。

祖国的进步贡献自己的力量。2初中历史教学过程中家国情怀素养培育现状

家国情怀教育能够促进学生的思维发展和价值观

2.1学生没有树立有关家国情怀的正确认识

形成，通过历史教学，学生能够了解各个时代的发展

由于信息时代影响，学生对于家