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浅析小学数学教学中如何提高学生的计算能力

■文/德吉尼珍

众所周知，在小学数学教学中计算占据的比重较二、小学数学教学中提高学生的计算能力的对策

大，其也是我们生活与学习中不可缺少的基础工具，1.注意创设计算教学情境，激发学生计算兴趣。

由此可知提高学生计算能力意义深远。具体来说，小生产劳动是数学产生的前提，且被广泛应用到日常生

学数学教学中不仅有利于提高学生计算能力，而且有活。当前，小学数学教学法则和生活的联系不够密切，

利于培养学生学习数学兴趣。因此，为了实现提高学容易给学生一种晦涩与枯燥之感，导致部分学生产生

生计算能力的目标，教师应注意创设计算教学情境，畏难情绪。因此，教师开展小学数学计算教学时应重

激发学生计算兴趣；提高学生练习的趣味性，激发学点激发学生计算兴趣，让学带着兴趣参与计算活动，

生计算兴趣；清楚算理，强化学生理解程度；强化学发散其创造与运算思维。情境创设可以生动形象地再

生的口算能力，提升学生计算能力；组织计算比赛活现复杂抽象的运算符号与数字的场景，降低学习难度，

动，激发学生的好胜心。只有这样才能满足素质教育让学生切身体会学习数学学科的实用性。例如：在教

的需要，深化数学教育改革。学“除法运算”这一节课内容时，传统的竖式计算容

关键词：小学数学学生计算能力提高易让学生产生枯燥无味之感，不利于培养学生学习兴

由于数学运算可以说是整个小学阶段比较基础的趣。因此，教师可以将学生熟悉的购物情境融入其中，

内容，但是也是重中之重。小学生计算时速度较慢，促进学生进一步了解除法运算的内容。比如，教师可

准确率不高。同时，其在解决数学应用方面的计算题以将“56÷8、348÷12”融入到具体的情境，增强学

时数学转化与归纳能力不强，没有准确地理解题目的生的理解。比如，教师可以让学生将56看成总价，8

意思，在计算过程中容易出错。因此，为了提高学生看成某件物品的单价，要求一共可以买多少件物品。

计算能力，数学教师很有必要全面了解小学数学教学上述环节中，教师算式赋予了不同的情境，对激发学

中提高学生计算能力的重要性，并立足学生学情，探生计算兴趣起到促进作用。

索有效提高学生计算能力的对策，促进学生全面发展。2.提高学生练习的趣味性，激发学生计算兴趣。

一、小学数学教学中培养学生计算能力的重要性“兴趣是学生最好的老师”。在小学数学教学中，我们

首先，数学教学不是简单的数字教学，而是培养教师想要让学生掌握计算方法技巧和提高学生计算能

学生各方面能力的重要过程，学生想要学好数学学科，力，首先就要激发学生计算兴趣，让学生自发参与到

首先必须具备良好的计算能力。因此，教师在制订数计算练习活动中。刚开始接触数学计算，学生积极性

学教学计划时，应该将计算能力的培养作为着重点。都比较高，但随着计算难度加大以及计算量增加，他

数学知识并不是无变化的，它是层层递进、由易到难，们会逐渐失去计算兴趣。为此，要提高计算练习的趣

想要解决不同阶段的数学问题，培养学生计算能力十味性，让学生体验数学计算带来的乐趣，让学生保持

分关键。其次，培养学生计算能力的过程也是学生思计算动力，进一步提高学生计算能力，实现计算教学