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小学体育大课间活动的创新研究

【摘要】：时代在发展社会在进步，全民健身计划也慢慢提上日程，在教育中，体育锻炼也受到重视。但是长期以来我们一直把单一且缺乏趣味性的课间操活动来作为课间体育活动，这渐渐引起学生的反感，这样既无法取得良好的体育锻炼效果，还对学生的个性化发展产生阻碍。所以本文在了解了学生对体育大课间的态度后，开始研究如何创新小学体育大课间活动形式，针对问题提出相应改进方式，激发学生参与兴趣，来提升体育教学质量。

【关键词】：小学体育；大课间活动；创新

小学体育课程的教学应该随着新课改的推进慢慢改革，单纯的知识培养已经无法适应现在的小学体育教学模式。体育也开始重视与校园文化相连接，其中对大课间活动内容进行创新是不可或缺的重要部分。让大课间活动可以吸引学生积极参与，还可以将改革后的的新模式融入体育课，建设小学校园特色体育教学文化，有益于学生身心健康全面发展。

一、体育大课间活动现状

体育大课间活动由体育课程衍生出来，所有的变革往往都不是一帆风顺的，随着改革进程的延续，体育大课间活动在实际运营过程中质量有所下降，可能是因为：

（一）学校教育导向存在偏差

从小领导层面来讲，他们并没有意识到体育大课间活动的重要性，并不能理解其对学生的意义。就算开展体育大课间活动，但教师一般并不会参与此类活动，缺少师生间互动沟通。学校没有重视大课间活动的作用，没有积极对大课间活动进行改善，融入学校特色文化，学生没有从活动中得到应有的强身健体和个性发展效果，进而对大课间活动失去兴趣。

（二）学生缺乏主动锻炼意识

唯物主义辩证法教给我们：外因是事物变化的条件，内因是事物变化的根据，外因通过内因起作用。从外部人你来讲学校、家庭、社会都没有强调过锻炼的重要性，使得学生对锻炼缺乏概念，这是他们身体不够健康的内部原因。2005年调查显示，全国十多万名学生，2/3的学生每天锻炼都不会超过一个小时，其中四分之一的学生并没有自助锻炼意识，60.4%这学生都没有主动进行体育锻炼的习惯，还有28.9%的学生表示自己没有空闲时间来开展体育锻炼活动。

（三）体育场地器材设施不足

由于学校对体育教育的不重视，体育场地、器材设施等建设也并不完善。这些建设情况基本体现出学校对体育教学工作的不重视，同时场地与器材设施建设不足也是严重影响学生体质的一个方面。一些学校甚至将体育活动场地进行改造，导致学生们失去体育锻炼的场所，缺失锻炼场所，使得学生体质严重下降。

二、对于学校体育大课间活动创新的建议

（一）健全科学的管理体系

体育大课间活动是对传统课间活动的延展，学校领导人和老师需要改变原有体育教学观念，逐渐更新课堂教学方案，适应现代学生发展需要和传统课间活动的要求。在开展大课间活动时，需要着重关注学生体育素质发展，确保学生每天都能进行固定时间的锻炼，培养学生终身体育的意识，促进师生关系和谐发展。

体育大课间活动是一项综合性较强、比较复杂的教育工程，需要全体师生共同参与，相互协调，才会获得良好成效。在实施体育大课间活动过程中，需要教务处和德育处进行教学进程管理，由班主任、任课教师做出主要教学方案，提升学生积极性，进一步提高参与度，层层落实，共同管理，统一学习思想，形成主要认识，将大课间体育活动作为教学计划重要组成部分，明确管理人员构成，了解具体工作量和主要工作职责，保障活动开展，提供所需基础经费。作为体育教师，要按照学校制定的活动计划来推进教学方案，方案应根据学校的场地、器材、体育传统、特色等具体情况来制定，并能组织、指导和评价大课间活动。方案要有活动内容、进退场设计、场地安排、器材分配、管理人员分工、评价办法、信息反馈等。教师是课堂安排的主要推动力，也是大课间活动的操作者。大课间活动的主要负责人是每个班级班主任，需要按照学校的活动方案进行组织和引导，来保障课间活动正常运行，充分调动学生参与的积极性。只有管理到位，才能确保活动质量，使得体育大课间活动制度充分落实。

（二）丰富活动的内容，提高学生参与兴趣

在学生心目当中，能够提升他们积极性，吸引他们专注力的项目才是最为重要的。游戏就是其中之一，因此，在大课间活动开展时，需要研发一些具有趣味性，能够锻炼学生综合素养的游戏，为学生创造积极快乐的学习氛围，引导学生进行体育项目活动。在选择大课间活动项目时，要想吸引学生的专注力，需要不断创新运动项目。新兴运动是当前青少年最受欢迎的运动项目，比如说健美操、武术、踢毽、打乒乓球、打羽毛球、转呼啦圈等运动量比较适中，还能在一定程度上培养学生的耐力、身体机能等，受到中学生的喜爱和认可。引进这些有趣的运动项目，可以让大课间充满着快乐气息，也可以充实课间活动内容，吸引学生注意力。

比如说，在开展跳绳项目的课间活动时，可以主要以花式跳绳为项目内容，让学生比拼花式跳绳的各种跳法，比如说：反向跳、车轮跳或者多人一