学前儿童意志的发展(学前儿童发展课件).pptx

学前儿童意志的发展;1.意志的概念：

人自觉地确定目的，并有意识地根据目的调节支配行动，努力克服困难以实现预定目的的心理过程。;意志对行动的支配和调节作用体现在两个方面：

一是推动人产生和维持达到一定目的所必需的行动；

二是阻止和克制与预定目的相违背的愿望与行动。

意志是人的主观能动性的集中体现；;2.意志与意志行动;2.意志与意志行动;3.意志（行动）的特征;【练习】判断下列行动是否是意志行动

1.眼受到强光的刺激，瞳孔立即缩小；手碰到刺，立即缩回。

2.蜜蜂搭建蜂巢。

3.科学家为攻克难关而废寝忘食。

4.运动员伤痛在身，仍坚持在训练中扭腰摆臂。

5.拿起书本。？

;学前儿童意志的发展;1.婴儿有意运动的发生

有意运动指人为了达到某种目的而主动去支配自己的肌肉的运动，是意识到的运动。有意运动是后天学会的。

手眼协调动作的发生，是婴儿有意动作发生的重要标志

4、5月时当手眼协调动作出现后即出现了手的有意动作；

;2.婴儿意志行动的萌芽;淘淘是个四岁的小男孩，活泼好动，喜欢画画，但一会一会画汽车，一会画老虎，坐不住，画不了一会就不画了。爸爸见了十分生气批评他说：“画的这么难看，还猴子屁股一样，长大了能干什么？”淘淘被训的耷拉着脑袋，画画的兴趣也没有了。奶奶见此情景，十分关心地拿起一张画说：“看淘淘画的打气球多好看啊，来我们再添上几笔看能不能变成别的东西”说着拿出画笔，边指导变鼓励淘淘，说：“画的比刚才更好了，真棒。”淘淘越画越来劲，越画越好，越画坚持的时间越长。;意志品质;1.目的性的发展

（1）小班：冲动性强，行动缺乏目的性，

（2）中班：逐渐学会提出行动目的，但目的不明确，对行为约束力不强

（3）大班：能自觉提出明确目的（如会自定角色、人物），并排除干扰

;2.坚持性的发展

（1）小班：坚持性很差

（2）中班：4—5岁是坚持性发展的关键年龄

（3）大班：坚持时间延长，有始有终

;3.果断性的发展

遇到冲突时需要迅速而合理地采取决定和执行决定。

动机冲突：

双趋冲突

双避冲突

趋避冲突

学前儿童果断性较差，遇到动机冲突时，往往犹豫不决或草率行事

;4.自制性的发展

学前儿童的自制性随年龄增长而逐渐提高

3-4岁，不善于控制自己的愿望和行为

4-5岁，逐渐学习控制、调节自己的行为

5-6岁，自制力明显提高，开始能够控制自己的思想和行为

视频：棉花糖实验

;学前儿童意志的发展;;淘淘是个四岁的小男孩，活泼好动，喜欢画画，但一会一会画汽车，一会画老虎，坐不住，画不了一会就不画了。爸爸见了十分生气批评他说：“画的这么难看，还猴子屁股一样，长大了能干什么？”淘淘被训的耷拉着脑袋，画画的兴趣也没有了。奶奶见此情景，十分关心地拿起一张画说：“看淘淘画的打气球多好看啊，来我们再添上几笔看能不能变成别的东西”说着拿出画笔，边指导变鼓励淘淘，说：“画的比刚才更好了，真棒。”淘淘越画越来劲，越画越好，越画坚持的时间越长。;