第四单元习作他__________了（素材积累）五年级语文下册单元作文（统编版） .pdfVIP

习作：他______了（素材积累）

他_____了

生活中,谁感动、生气、伤心、兴奋……的样子让你印象深刻?当时发生了什

么事?事情的前因后果是什么?把这件事写下来,特別要把这个人当时的样子写具

体,表现出他的内心活动。那么怎样选择材料呢？

选择最熟悉的材料：选择的材料简直像天上的星星一样多，但一篇作文的篇

幅是有限的，不可能把这些材料都运用进去，这时，你要选择自己最熟悉的，最

有话可讲的材料来写，这样才能写出真情实感来。如：

语文课上，在电风扇的呼呼声中迷迷糊糊做“美梦”的他被老师叫起来回答问

题。他站起来，极力撑开双眼望着老师，好像忽然“活”过来似的，恢复了平日里

的灵性，黑溜溜的眼珠在他大眼眶里滴溜溜不停地转着，一会儿左顾右盼，像在

寻求帮助，一会儿又苦有所思，像在专注思索，他终于等到来自背后同学的帮助，

结结巴巴的回答起来，勉强得到老师“赦免”后，趁老师转身写字的时候，他得意

地扮个鬼脸，同时转身向后面作了一揖

解析：“撑开双眼”“黑溜溜的眼珠”“滴溜溜”“左顾右盼”“苦有所思”“结结巴

巴”“扮个鬼脸”“作了一揖”……这一连串动作、神态的描写，让一个聪明、调皮、

可爱的男孩形象跃然纸上，给人身临其境之感。

选择典型的材料：从平凡的小事中提取素材，要让读者觉得这些事仿佛也发

生在自己身上，更要在文中抒发合乎情理的独特感想，进而感染大家。如：

他的脸涨的红红的,手还一个劲的抓耳朵。身子也不时扭着,显出十分扭怩的

样子。大概是没有精神准备吧,开头的一句话,就说了四遍,而且还加了不少的“嗯、

啊”之类的语气词,自然又招来了同学们一笑声、他不好意思地低下了头,两只限睛

盯着地面,脸通红,汗也冒出来了,手不停地拽着裤子,两只脚来回移动,连整个身子

都能看出在微微地动。嘴一张一张的,舌头在嘴里笨地动着

解析：一段精彩的描写把一位聪明、可爱，而且又害羞的同学活灵活现的跃

然纸上，触动读者的心灵，唤起人们的情感。

题目要求已经给予提示，所填词语应该与心情有关，所以应该围绕这一点补

充文题。比如可以填感动、生气、伤心、兴奋……题目补充的词语是我们这次习

作的中心，选材切记脱离高范围。要根据自己的观察，选择自己感兴趣的话题进

行命题，如：他感动了，他开心了，他生气了，他伤心了……尽力去捡拾那些熟

悉，又能切中题旨词语镶嵌在文题中。如：

积累好词汇可以帮助我们提高阅读和写作水平。当我们掌握更多的词汇，就

可以更轻松地理解和记忆文章内容，也可以更加自信地写作。积累词汇可能有点

枯燥，但只有通过不断地积累，我们才能够真正提高我们的语言能力，并用好的

语言表达来传达自己的思想和情感。

◎描写感动的词语：

感人肺腑感天动地感同身受热泪盈眶感激涕零

感天动地感人至深可歌可泣感激不尽声泪俱下

◎描写生气的词语：

气愤填膺直眉怒目愤愤不平暴跳如雷气急败坏

气冲牛斗怒发冲冠咬牙切齿愤愤不平怒目而视

◎描写伤心的词语：

万念俱恢以泪洗面撕心裂肺万念俱灰一筹莫展

垂头丧气心如刀割悲痛欲绝肝肠寸断痛哭流涕

◎描写兴奋的词语：

心花怒放慷慨激昂欢天喜地热泪盈眶情不自禁

百感交集欣喜若狂手舞足蹈笑逐颜开乐不可支

◎描写人物神态的词语

怒发冲冠洗耳恭听斗志昂扬从容不迫神采飞扬

聚精会神心平气和愁眉不展愀然不乐眉开眼笑

◎描写人物动作的词语

动如脱兔横冲直撞连蹦带跳抱头痛哭大摇大摆

大步流星步履矫健辗转反侧步履轻盈踉踉跄跄

◎描写人物语言的词语

夸夸其谈津津乐道信口开河絮絮叨叨词不达意