我是一颗闪亮的星（教案）2023-2024学年初中七年级主题班会.docxVIP

我是一颗闪亮的星

教学目标

1.培养勇于自我分析的勇气和自我调整的能力；

2.通过摘星星的小游戏，利用自我鼓励和他人评价相结合的方法，让学生在自我表达的过程中正确认识自我；

3.学会欣赏自己，发现他人的闪光点，尊重他人。

教学重难点

1.培养勇于自我分析的勇气和自我调整的能力，让学生在自我表达的过程中正确认识自我；

2.学会欣赏自己，发现他人的闪光点，尊重他人。

教学方法

教法：情境法、陶冶情操法、启发法、问卷调查法

学法：自主学习、合作学习、探究学习

教学过程

一、提问导入，激发兴趣

1.教师提问

师：同学们，最近有一个问题一直困扰着张老师，你们能帮张老师解决这个问题吗？

（生：能。）

师：你了解自己吗？

（根据问卷调查了解学期，预设大部分同学都认为自己不太了解自己）

2.问卷分析(自己眼中的我）

通过课前下发问卷，收集学生对自己的评价。进行数据整理后通过扇形图、柱状图等形式展示学生眼中自己的形象。

3.视频观看（同学眼中的我）

课前安排班级学生作为小记者采访班级同学，让他们说说班上一些同学的优点，拍摄剪辑形成视频。

【设计意图】通过这两个活动，学生的自我评价和他人评价形成对比，让学生发现自我认识不够全面，顺势导入片段教学主题。

过渡：同学们，认真观看完采访，你是否发现别人眼中的我们是如此丰富多彩，其实我们都还不太了解自己，这节课就跟随张老师的脚步，让我们一起走进自己的内心世界，发现那个独一无二的自己！

二、发现自己的优点

过渡：那怎样更好的认识自己呢？为此张老师设计了一个摘星星的游戏，天空中有很多闪闪发光的星星，一个星星就代表一个优点，游戏分为两个环节：

1.发现自己的优点

摘星星游戏：将符合自己的优点星星摘入自己的篮子里。

2.说说别人的优点

摘星星游戏：把你认为符合班上某一个同学的优点星星摘入他（她）的篮子里。

张老师还有两个温馨提示哦：

1.省略号星星代表黑板上没有展示的优点，如果待会你觉得自己或别人还有其他优点时，请在游戏结束时进行解释说明；

2.在游戏过程中，请坐在位置上的同学分别在两个环节结束时为摘星星的同学记录所摘星星的数量。

【设计意图】通过”摘星星“的游戏，利用自我鼓励和他人评价相结合的方法，让学生在自我表达的过程中正确认识自我；初步树立学生的自信心。

三、闪闪发光的我们

过渡：通过刚刚的游戏环节，我们发现每个人都有许许多多的优点，还有不少同学在别人发现他的优点时，露出了自信的笑容，所以我们要学会欣赏自己，找寻自己的优点，同时还要自信的表达出来，让大家都看到如此优秀的你，所以少年们，勇敢说出来吧！

1.自我表达

教师示范：张老师先来”打个样儿“，我是一个自信勇敢，乐观开朗的女孩，我认为我特别的棒！（教师同时竖起大拇指)现在谁想接过张老师的自信手指，勇敢的上台自我展示。（3~5个同学）

2.视频观看

过渡：看！多么勇敢自信的你们正在闪闪发光，其实你们在生活中还有很多这样闪光的瞬间，让我们跟随镜头一起去看看吧！

将日常的学生生活记录剪辑成视频，有多才多艺的xx，有绘画精美的xx，有作业工整、字迹漂亮的xx等。

【设计意图】通过将学生各种各样“闪闪发光”的瞬间用镜头进行捕捉，通过视频观看这样直观的方式，让学生感受到每个人的身上其实或多或少都有属于自己的优点，引导学生学会自我欣赏。

四、课堂小结

过渡：一点一滴见证你们的成长，慢慢收集我们的优点，画出我们最美丽的生活。以后我们将你们这样的闪光画面，以及“班级明星”、“校园明星”评比照片实时同步到班级交流群以及校园公众号等平台，让你们的家长也能看到你们闪闪发光的瞬间。

1.张贴自信之星

今天，我们收获了一枚自信之星，现在就让我们一起把它张贴在黑板上，合影留念，上传到信息平台上吧！

2.合影留念

愿你们在未来的生活中带着这份属于你的独一无二的自信，继续闪闪发光，越来越优秀！

【设计意图】通过信息技术手段的运用，将学生闪光的一面有效地记录下来，让学生也意识到发现了优点同时应该用行动继续保持。