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中职美术专业写生与地理研学的融合实践探索.pdf

研学旅行研学旅行

中职美术专业写生与地理研学的融合实践探索

中职美术专业写生与地理研学的融合实践探索中职美术专业写生与地理研学的融合实践探索

刘磊

（武汉市艺术学校，武汉430000）

2013年国务院在《国民旅游休闲纲要（2013—2020外，地理学有其鲜明的地域性特点，区域认知作为地理学科

［1］的要求，对于

年）》中提出了“逐步推行中小学研学旅行”核心素养之一，就是在一定地域范围内，综合考虑自然地理

中职美术生来说，外出写生就是研学旅行的一种形式，同时环境和社会人文环境造就的不同的独特的地域文化。而写

地理课程的研究性学习也能通过外出写生得以实现，因此生通过艺术创作，向世间展示客观存在的自然之美以及当

美术专业与地理研学跨学科的融合，一定具有双赢的效果，地的地域特色和文化。因此，中职美术专业写生和地理研

有利于最大的受益者——学生综合素质的提高和德智体美学均要开展实践性教学，将理论知识实践化，不同地域的自

劳的全面发展。然风光、人文风情、特色建筑等需要学生通过对地理课程的

学习以及深入当地观察发现，才能体会不同地域的自然和

一、专业写生与地理研学的共性特征

人文之美。

11..校外教学活动校外教学活动，，方案设计精细方案设计精细

33..活动实施中存在的问题活动实施中存在的问题

外出写生和地理研学，均为组织学生在校外开展课堂

经过调查分析，目前中职美术写生与地理研学，在具体

教学活动，方案设计的精细化程度尤为重要。首先，要明确

实施的过程中存在比较相似的问题。第一，校内课堂无法

总体目标。通过外出研学，学生在美术课程和地理课程中

适应校外活动，无论是写生还是地理研学都是从校内课堂

要掌握的方法，要发现和解决的问题，要具备的团队和合作

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